——湖塘二实小徐菊老师被授予“常州市师德模范”荣誉称号

徐菊，一名普通的科学教师。99年踏上工作岗位，十七年来与孩子们朝夕相处，在探索、实验、推理、实践的天地里与孩子们建立了“剪不断，理还乱”的深厚情谊。送走一届，迎来一批，身边一直充满着勃勃生机，萌动着生生不息的活力，随着岁月的更替，直觉告诉她，这是一种天意，一种缘分，与这些纯朴的孩子有缘。她的人生，她的命运，早已与孩子们紧紧联系在一起。与孩子结缘，是她终身的幸福！

缘·情，投身课堂。

99年走出师范，走进小学，成了一名教科学的“孩子王”。深度钻研教材，广读学科专业书籍，细品学生个性心理，走进学生、融入学生、顺应个性、差异发展……她发现科学课堂活跃而有序了、氛围热烈而润泽了；各项科技活动深入而有效了、兴趣广泛而浓厚了；学生用心用情而发展了、老师充实而幸福了。

课堂教学是教师的主阵地，在课堂上，她最关注的就是学生： 他们有没有进入探究状态？ 他们发展了吗？她观察他们的实验，倾听他们的交流。教学中出了问题，总是会近乎于苛刻的反思自己的教学，却不会去责怪学生。不强迫他们学习，不压制他们的言论，努力尊重他们的发现和选择。课上，同学们观望起了外面的雨滴，她就讨论不同的天气，雨滴的形成；课间，孩子们玩起了溜溜球，她就分析溜溜球的原理、比比谁玩的更溜；操场上，孩子们抓起了蚂蚱，她就把他们搬进了课堂，了解了昆虫的习性……一棵树摇动了另一棵树，一朵云推动了另一朵云，师生之间、生生之间有了更多的理解和默契、信赖和坦诚，这就是老师最持久的幸福之源。在和孩子们不断学习、迎接挑战的过程中，她体会到启蒙学生科学精神的同时也在成长自己，做个科学老师，生活真是有滋、有味、有趣。

缘·爱，塑造形象。

除了每天的课堂教学，能和学生更为亲密接触的就是开展科技特色活动了。从教以来，她先后辅导过摄影、烹饪美食、数棋、论文写作、科技知识竞赛、机器人、三模、魔方等兴趣活动。在整班整年级开展过凤仙花种植、吸管高塔搭建、胡萝卜高塔竞技、七巧板创意拼搭等活动。一开始就是用心完成任务，也由此获得了各种等级和层次的荣誉，但随着活动的深入，她发现收获远远不止这些，科技活动不但激发了学生学习科学的兴趣，丰富了孩子的课外生活，而且更重要的是在作品中磨炼了意志、在合作中增进了同学间的友谊，自尊和自信也随之提升。

2012起，学校成为武进区青少年科技创新基地，她开始精心策划组织各种科技创新大赛现场类比赛，项目涵盖九连环拆装与归位、纸飞机飞跃凯旋门、吸管高塔搭建、七巧板创意画等六个项目，每次参与人数在五百人以上，这样的活动获得了众多科技辅导员的认可与赞赏，各个项目更获得了孩子们的喜欢与青睐。为此，她多次获得了“江苏省优秀中小学科技辅导员”、“ 全民科学素质工作科普工作先进个人”等称号，辅导的航空模连续九年获得武进区团体一等奖。作为一名科学老师，真正喜悦的是孩子们在活动中的成长，疑惑或专注的神情、愚笨或娴熟的技能、紧张或从容的心理……陪伴着孩子们，幸福满溢。

缘·信，播种希望。

她始终带着一个信念：生活在同一个太阳下不同的世界里 ，我不一定知道你的世界发生了或者发生着什么，但很荣幸能一起分享你们生命中的喜怒哀乐。

小周，是个特殊的孩子，曾经在学校出现很大风波，妈妈在班内陪伴了他大半学期的课，但他还是喜欢恶作剧，经常把胶水涂抹在他人身上，把相邻几桌的桌面、地面搞成水塘，抽离人家的凳子让别人摔跤，把实验材料从讲台搬到任意一张桌面……转化他，需要无限的耐心与恰当的契机。一次次的谈心，一次次的信任，一次次的沟通，小周茫然的眼神中有了第一次长时间的审视，来思考老师的表情、可信度。一次次的帮助，一次次的扶持，一次次的言说，这一只特别的“蜗牛”拥有了特殊的礼遇，慢慢感化与成长。家庭的认识与提升对孩子是最大的帮助，让家长也成长起来。徐老师，让自己的学科教学转向学科教育，心怀此念，努力行之。

“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。”爱出者爱返，福往者福来。苏轼的豁达、睿智，让她更加甘于宁静而淡泊，更加珍惜与学生的这种缘分，也更加珍惜这种与任何职业不同的幸福。　　

她爱她的学生，她爱孩子们，直到永远！

(撰稿：谢月红 审核：朱燕芬)