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市教科院王俊博士来校助力教师专业成长 知识经济社会的发展, 促进了教育深刻的历史性变革 ,这对教师是一个新的挑战。小学教师只有具备较强科研能力,才有可能面对新情况、新要求,探索和创新教育方法,迎接挑战,实现超越。2017年6月13日下午，湖塘桥第二实验小学教师教科研能力培训圆满结束，全体教师相聚在三楼观摩教室里一起聊科研、观科研、品科研、思科研，共度一段与教科研为伴的时光。 本次培训特别邀请了常州市教科院王俊博士为湖塘桥第二实验小学全体教师做了一场精彩的报告，他全方位地对教师们进行贴心式的指导，向教师们传递最新的教育思想、科研动态和科研方法。王俊博士建议，小学教师科研能力的培养应从以下方面着手: 1．培养反思能力 ,促进教师科研意识的生成。教学反思有助于更新教育观念,改善教学行动,丰富教学理论,优化教学经验。教师的教学反思是一种思考教育问题的方式,是未来教师专业发展和专业成长的核心点,也是生成科研意识的最重要途径。 2．尝试教学改革 ,体验科研行动研究的过程。小学教师应从日常教学的各个环节入手 ,大胆地在教学中进行教学改革试验,体验科研行动的过程, 在尝试中思考,在尝试中寻求解决问题的有效办法, 通过科研行动研究,不断探究与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题 ,把自己的教研愿望变成现实 ,提升科研能力。 3．相互合作,提高小学教师的教育科研素质。首先,要学会与同事之间合作,彼此互相激励、互相支持、互相帮助,学会用集体的智慧来研究和解决自己教育教学中的疑难问题。其次,要学会借助地方教研部门和地方高校的科研力量,通过他们的指导和帮助,进一步明确自己的科研方向,丰富自己的科研理论知识,提高自己的研究能力。再次,要学会利用各种场合进行交流讨论、交流思想。学校也要尽一切所能提供切磋交流的平台、思维碰撞的空间,如通过主题讨论、教育沙龙等活动,激发小学教师的智慧,创造有活力的科研氛围,培养教师的科研能力。 相信此次培训活动的成功开展，将对湖塘桥第二实验小学深入开展学科教育科研起到积极的推动作用。 (湖塘桥第二实验小学供稿 撰稿：陈雪娇 摄影：李天泽 审核：谢月红)
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