湖塘二实小科学组开展课堂教学研讨活动

      以生活经验为支点，撬起科学核心素养的重任

——二实小科学组新学期第一次课堂教学研讨                                       

在这春暖花开，生机盎然的新学期，科学组迎来了2016年首次教研活动，特级教师王渺一教授协同科学组全体成员一起走进了沈洁、陈果博、徐菊三位老师的课堂。

沈洁老师向我们展示了人体《关节》一课。本课主要以认识人体六大主要活动关节、关节的作用、关节的类型为主要目标，沈老师抓住“游戏”、“活动”、“体验”展开教学，一开始带领学生做了“我说你动”的小游戏,营造了浓浓的科学探索氛围，接着让学生走上讲台来感受关节被捆绑之后,一起来“敬礼”、“写字”、“脱衣服”……在这轮教学设计中学生都积极参与，在活动体验中感受到关节的重要。接着活动身体的各关节，感受每个关节的活动范围和活动方式，有像门铰链一样的屈伸，有像门把手一样的旋转，更有灵活自由的球状关节，原来几块骨连接还有这样神奇的奥秘，孩子们这样赞叹起来。学生在直观形象、丰富体验中热情积极地参与并且在活动中内化了知识，达成了探究。

陈果博老师执教的是六年级《生物的遗传现象》。整节课从一张图片展开，引导学生仔细观察图片中女儿与父母的相似之处，学生们观察得十分仔细：肤色、眉形、眉色、唇厚、鼻宽，用严谨精微的科学态度提炼人的面貌性状，很好的锻炼学生的观察能力，接着出示一组动物、植物图片继续让学生观察它们之间是否也有相似之处，通过学生的观察，比较得出遗传不仅存在于人类也发生在动植物当中。整堂课都侧重鼓励让学生自己观察细微特征的比对，提炼生物性状，为单元后续研究遗传变异的秘密提供铺垫。
    徐菊老师执教的是五年级《怎样撬起重物》。一上课就抛给学生一个问题，古代建筑中的巨石是怎样被移动？立马引起学生积极热情地参与思考，并且根据学生讨论出来的方法在课堂上演示杠杆撬重物的活动，在活动中又引导学生发现杠杆中重要的三个点，接着用任务趋动的方式分组研究杠杆尺平衡的秘密，实证研究、分析数据、总结规律，每组学生都积极参与实验活动，严谨操作、仔细分析、认真规纳，在课堂中体验科学家工作的全过程。
    课后，特级教师王渺一教授带领科学组展开了热烈讨论：科学课的核心素养是什么，我们怎样在每一节课根据教学内容落实核心素养；每个年级单元教学横向开展度的把握与整个小学、初中纵向教学三级目标的定位思考，以及教学设计中的细节探讨。同时大家对课堂教学内容各抒己见，时而出谋划策，时而点赞肯定，时而深思忧虑……王教授充分肯定并赞赏了二实小科学组工作的热情与务实，相信二实小师生的科学课堂，徜徉在细致观察的风景里、漫步在严谨思考的路途中、奔跑在实践探究的大道上。

 (撰稿：何静 摄影：徐菊 审核：孔艳)