《猜数游戏》简单教学教案

                                           张斌茹

内容分析：在4、5加减法的基础上学习6、7加减法，在情境、游戏中建立初步的数感。

教学目的：

　　1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。

　　2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

　　3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。

重点难点：

　　“6”和“7”的组成及正确计算“6”和“7”的加减法

教学方法：

　　情境教学、游戏教学

教学用具：

　　石子、小圆片、实物投影

教学过程：

　　一、教学6的加减法

　　（一）师生进行“猜数游戏”

　　1、我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个石子，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的石子？

　　学生猜数，并说出简单的理由。在学生猜数的同时，教师进行追问：有可能吗？你敢肯定吗？

　　2.老师的手里到底有几个石子哪？想不想知道？看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个石子画在黑板上）右手哪？（教师把右手的2个石子画在黑板上）有谁猜对了？

　　3、你怎么知道一共有6个石子呀？

　　老师的左手有4个石子，右手有2个石子，合起来一共有6个。

　　4、你能用数学算式表示吗？

　　2+4=6　　4+2=6

　　5、还想不想再玩一次？我们还用这6个石子，

　　6、老师的两只手里都有石子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的石子的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？一共有6个石子，老师左手有2个，右手一定有4个。

　　能把你的想法用数学算式表示出来吗？

　　学生有可能用加法，教师要用标记表示出来，学生也有可能用减法。

　　2+4=6　4+2=6　6-2=4　6-4=2

　　这回谁猜对了？你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！

　　7、引导学生观察这是关于几的运算？

　　通过师生之间进行猜数游戏，帮助学生掌握有关“6”的加减法。

　　通过先后几次的猜数活动，帮助学生掌握了有关6的加减法。在活动中变换不同的方式，激发学生的兴趣，每一个孩子都能积极参与，课堂气氛活跃。对于0和6的玩法在这里没有出现，是为了后面学生自己玩的时候，留给他们一个创意的空间。

（二）学生游戏

　　1、关于6的运算还很多，你们也想做猜数游戏？

　　游戏规则：同桌中拿出6个石头，一人捂，一人把算式记录下来。

　　2、同桌自学6的加减法。

　　3、全班汇报交流。

　　4、其实这样的数学问题在现实生活中还有很多，你能说说你遇到的这样的数学问题吗/。

　　二、教学7的加减法

　　（一）、自主探究，合作学习

　　1、小组四人合作学习，1号同学拿7个小圆片摆一摆，提出问题，2号同学列式解答，3号同学记录，4号给1号提供摆的方法。

　　2、小组汇报。（我们列出的有。。....）

　　三、练习巩固

　　（一）口算抢答（抢答的形式）

3+4=   7-4=   7-3=    7-5=    1+6=    2+5=    6-3=

7-1=    7-7=    4+2=    3+3=     1+5=

　　（二）找朋友（连一连，巩固新知）

　　打开书，P33页第1题连一连

　　看一看，谁看明白了？

　　1、把加起来和是7的数连起来。

　　2、学生根据图独立完成。

　　3、用实投机进行订正。

　　四、数学故事（小老鼠背土豆）

　　有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了（出示课件）。可能会有什么情况发生哪？

　　小组讨论。

　　1、把你们的数学故事讲给大家听？

　　2、能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？

0+7=7     7+0=7     7-0=7     7-7=0    

1+6=7     6+1=7     7-1=6     7-6=1

2+5=7     5+2=7     7-2=5     7-5=2

3+4=7     4+3=7     7-3=4     7-4=3

　　3、老鼠看到你们这么聪明、能干，自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，老鼠他表示：以后一定改邪归正，自食其力。

　　学生在游戏的过程中，掌握了有关6和7的加减法，学得生动有趣，避免了通过机械记忆或诵读数的组成来掌握有关的加减法算式。

　　通过仔细观察图，鼓励学生充分发挥他们的想象能力，编出数学故事，列出不同的算式。在故事情节中巩固有关7的加减法。