苏教版语文第八册练习4的成语主要是赞美白衣天使的，当学生熟读成语，初步了解其意思后，思维立即处于“冷却点”，好像觉得自己的学习任务完成了。但作为孩子学习的引导者，我清醒地认识到，学习成语，还应培养其在语境中运用的能力，应把成语和生活这个大语文进行整合。于是我又和学生切磋起成语来。

一、玉洁冰清

这个成语除了用来赞美护士叶欣，还可赞美生活中哪些人？

学生小手如林，有的说可赞美班上的孔文丽，有的说可赞美何鸿莲、卢园、胡梓璇，我顺势追问：为什么可以用“玉洁冰清”来赞美她们呢？

学生说：因为她们心灵纯洁，对同学热心，谁学习上有困难能主动帮助，能主动为班级出板报，能友好地和大家相处，不偏心。学生接着又动情地说：还可以赞美滕老师，因为她有一颗童心，带我们一起找春天、种吊兰、吃棒棒糖。

多么纯洁的孩子，一个“玉洁冰清”在他们心目中可以有如此多的诠释。孩子内心的纯真和对人的价值观的评判意识深深地感染了我，孩子的心灵是纯净的，能得到这么多孩子的认可和喜欢，我的心灵更是满足的，喜悦的。蹲下身子走进孩子的心灵，我也收获了孩子那一颗颗弥足珍贵的童心。

二、处变不惊

师：在生活中，你有过或看到过处变不惊的场面吗？

生：这次日本大地震中，日本民众处变不惊。

师：面对大灾难，日本民众怎么会处变不惊呢？

生：日本是个多灾多难的国家，民众平时训练有素。

师：看来要做到在灾难中处变不惊还需要有应变灾难的能力。

生（朱新际）：老师，有一次我奶奶烧菜时，炒肉丝，油锅突然起火，她慌忙想用水扑灭，没想到火却更旺了。这时我镇定地用锅盖盖在锅上，隔绝了空气，火熄灭了。

师：你怎么知道油锅突然起火可以用锅盖扑灭？

生：因为科学课上学到过。

师：看来要想处变不惊，不仅仅要有良好的心理素质，还要有丰富的知识经验。

纵观这一教学片断，我巧妙地提问，学生联系已有的生活情境对“处变不惊”不仅感知其意，还多角度地品味了“处变不惊”的深度人文内涵。