不断变换口语教学形式，常换才能常新。一种美味如反复食用会让人倒胃口。同理，一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率，而从心理上讲，中学生正处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和口语练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，在课堂口语训练中，我根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采用多种形式，使口语练习丰富多彩。在训练过程中，重视培养优等生，为了让其充分展示才华的机会，我要求好学生自由抢答，后者给出题目，让他们自由畅谈。例如：我们在学完天气预报 weather report 一课后，我就让他们回家听天气预报，然后，用英语在课堂上复述一下，学完打电话，我要求他们用英语给老师打电话，或我给他们用英语打电话，学完 Wei Hua’s busy day, 我要求他们复述一下自己的繁忙的一天。在学完运动会一课，我要求他们复述一下自己学校开运动会的情景。这样做，有利于提高优秀生的素质，培养人才，对学习有困难的学生，降低对他们的要求，提高他们的学习积极性，课上耐心启发诱导，想方设法照顾他们，给他们练习的机会，并千方百计地为他们创造“露一手”的机会，让胜利的喜悦化作进取的激情，驱使他们克服前进道路上的困难。所以在教学中，我尽量分类指导，分层达标。