标准的语言发音是学生进行口语学习的重要前提,在任何语言教学中,语音教学都占据着不可撼动的重要地位。合理运用语音教学能够有效提高学生学习效率,提升学习质量,对学生今后的学习与成长也是十分有益的。所以,在小学英语教学过程中,若希望学生能充分掌握语音知识,熟练运用语音技能,避免发生口语障碍等情况,让学生对英语生出抵触感,小学英语教师应多关注与语音教学策略相关的课题研究,结合带班学生的学习情况与就职学校的教学条件,对语音教学策略进行探索。

　　一、小学英语语音教学的现状

　　1.语音汉化。许多小学教师认为,所谓的语音教学,就是教会学生如何发音,其实这种观点是错误的。但是,正是这种错误观点,导致教师在教学过程中,过于强调让学生学会发音,而学生为达到教师要求,会使用汉字拼音对英语单词的读音进行标注。教师在检查过程中,对这种蹩脚的口语发音没有及时纠正,导致学生语音汉化未得到及时纠正,无法真正学会各种字母的正确读音。

　　2.教师发音不标准。据笔者调查获悉,现在还有许多小学英语语音教室发音不够标准,严重影响了小学生语音的学习效果。

　　二、教师要重视小学语音教学《义务教育英语课程标准》(实验稿)中也明确提出:“培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。”所以,在实际的教学过程中,教师要十分重视小学语音教学。在真正的教学中,教师要引导学生认识到语音的重要性,不能简单地让他们只是通过图画或动作来机械地识记,而应该教给他们学习方法,慢慢地让学生学会自己拼读单词。