三下 unit3教学反思

   我对第三单元的反思如下：

上完3B Unit3第一课时A部分，整体认识：句型多，生词不是特别难，family photo,i think比较难说，主要区分he,she,it。

一、过程：先教学look, this is my family photo.学生根据自带的照片展示并且说出句子，情景比较真实。

二、教学is this your father/brother/grandfather...？yes,he is. no, he isn't.并教学grandfather.先教男的，并拿出自己的照片互相问。

三、教学is this your mother/sister/grandmother...？yes,she is. no, she isn't.再要求学生问照片中女的，并教学grandmother.

四、教学this is your father...,i think. 及回答，学生i think 发音不好，用手势帮助记忆发音，学生基本掌握不错。

五、教学who is he? he is ...

同样是用照片发问，可是后来我觉得用班上的同学发问，更好，更直接形象。

六、教学who is she? she is ...同上。

七、谈论完自己的照片后，打开书自读并回答问题。学生基本能读出，并知道自己哪儿读的不太好。回答问题，如果能用ppt显示出来效果更好。

八、跟磁带读，齐读，对话读，背诵。

九、写练习册上的第一题，本来还想写第二题，时间不够。回家写。

第一题有的学生题目看不大懂，因为第一次写读课文判断句子正确的题目，而且句子中helen's aunt名词所有格没学过，好的学生能猜出大概意思，一般的学生以及接受能力慢点的学生就不大能看明白。

家庭作业不仅要求读书，背书，并且有完成练习册的第七页，口头和笔头都有作业，全面检查复习本课所学内容。

本课不足之处：学生把自己的照片作为学具，频繁拿出并收起来，学生的注意力容易被照片吸引而忘记语言及教师所说的话。而且有的学生没有全家福，只有自己的照片或只有爸爸，妈妈的照片，很少有叔叔阿姨，爷爷奶奶的照片。