由小学英语单词教学所想到的

      兴趣是学生学习英语最好的老师。每次遇到B部分的单词教学，我就会绞尽脑汁来提高他们的参与积极性。

一、边唱歌边学单词。

   “唱歌学习法”深厚孩子们的喜爱。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。如，我在教学open, close及其一些配对的单词door, window, box, basket时，我先以歌手的身份表示愿意为大家献歌，学生都瞪足了眼，心想着老师今天葫芦里要卖什么药了。继而我就用《rowing》这首歌的旋律伴奏演唱了《Open and close》,学生听着听着，不由自主地也哼起小曲来了。等我一唱完，他们立刻翘起大拇指对我说：“Great!””Wonderful!””Well done!”我们就在拍手唱歌中学完了新单词。而且我还发现，在最近的复习过程中，学生对此知识点掌握的比较好。

二、边chant边学单词。

    在教学中，我尝试把一单元的单词串联起来，编成一首儿歌，读起来节奏感强，朗朗上口，且便于学生记忆和朗读。如，教Animals时，我编的儿歌是：

    Look，a cat, miao, miao, miao.

    Look, a dog, woof, woof, woof.

    Look, a bird, fly, fly, fly.

    Look, a zebra, black and white.

    Tiger, m, elephant, panda,

    They are happy together.

三、边游戏边学单词。

    英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种水果单词也已经扎根大脑了。又如，在教玩食物单词后，我故意摸着肚子说：“Today everyone has many delicious foods. I’m very hungry.”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：“Miss Xu, some cakes?”“An egg?”“A cup of coffee?”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。

四、边运动边学单词。

    心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品。在学完人体部位的单词后，我带着学生踏着范晓暄的《健康歌》的节拍一起做这样的运动：hand, hand,抖抖你的hand, leg, leg,踢踢你的leg, arm, arm, 拍拍你的arm, feet, feet,踩踩你的feet,健康的人快乐多。又如，在学完有关sport单词后，学生在Listen and do中共同做运动：jogging, running, walking, jumping.