《观察物体》教学设计

                                            湖塘桥实验小学   王红妹

教学内容：教科书P90的例1、2和P91的想想做做。

教学目标：1.通过实际的观察和比较，使学生初步体会从不同角度观察物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。

    2.在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。

3.通过学习，使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，初步学会用数学语言表达物体的位置和阐述自己的观点。

教学重点：能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据形状判断观察者的位置。

教学难点：能判断从左右两个方向看到的视图。

教学准备：14个维尼小熊，14份小熊四面照片（1份大，13份小），飞机模型，课件。

教学过程：

一、情境导入，初步体会

1.谈话：王老师有个爱好，就是拍照，老师给谁拍了照片（出示2张照片）

    提问：这是谁？都是××的照片，怎么每张照片不一样呢？

过渡：从不同的位置给同一个人拍照，得到的照片却不同。

2.谈话：我还在教室的讲台前给我们的教室拍了张照片（出示2张照片）

提问：哪一张照片是在教室前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？你是怎么想的？

谈话：从不同的位置来观察同一间教室，看到的物体是不同的，即使相同的物体，观察的位置不同看到的是样子也可能是不同的。站在前面拍到的是教室的后面，站在后面拍到的是教室的前面。今天我们学习从不同的位置观察物体。（揭题）

二、主动探究，获取新知

1.出示玩具小动物

谈话：小朋友的表现这么好，老师带来了我最喜欢的小熊维尼，我们可以从哪些位置观察它？（前后左右）

提问：如果从前面观察小熊，要怎么观察？请一个小朋友示范。（注意：坐在小熊的正前方，视线与小熊齐平，再把看到的样子记在脑子里）

谈话：如果从其他面观察呢？方法也是一样的。

    2.谈话：请组长把准备好的小熊脸朝讲台摆放，小朋友分别坐到小熊的前后左右。请坐在小熊前面的小朋友举手，小熊后面的小朋友朝大家挥挥手，小熊左面的小朋友起立，小熊右面的小朋友趴下。

要求：请小朋友仔细观察小熊，从信封里找出你看到的小熊的照片，摆在小熊旁边。

交流：我观察的是小熊的__面，看到了小熊的___，选了__张照片。

 

前面   图1 左面   图3        右面   图4           后面   图2

根据小朋友的回答板书：

 

（选出大照片）

 

辨别左右：（右面）这张照片也是小熊的半个脸，你为什么不选这张？还可以依据什么来判断？最后这一张是哪边看到的，有什么明星的特征？

质疑：刚才我们一组的4个小朋友观察的都是同一只小熊，为什么看到的不一样呢？

小结：原来在不同的位置观察小熊，看到的形状是不一样。

3.提问：如果我想看到小熊的其他面，有什么办法？（转动小熊或组员走动）

谈话：小组里4个小朋友按顺序依次走到小熊其他位置进行观察，在每个位置上把小熊的样子看清楚，把看到的跟刚才我们观察到的比比是不是一样。

谈话：看完后，你有什么感受？（在不同的位置观察小熊，看到的形状是不一样）

4.谈话：小朋友观察的这么认真，数学兴趣小组的4个小朋友都羡慕大家了，他们拿起了相机从前后左右分别给一只小猴照了张相（出示例2），说说图中信息。下面这些照片分别是谁拍的？连一连。

全班交流（1人说），你先选的是谁拍的照片？（__看到的是小猴的__，选__张。）

小结：通过刚才的观察和想象，你有哪些收获和体会？我们平时观察物体时，也要注意不同的位置看到的有什么变化和不同，让自己变的善于观察。

三、巩固提升，发展想象

    过渡：每天清晨，当你踏进校园，你仔细观察过我们的校门吗？

1.P91想想做做第1题。

谈话：这是明明拍的他们的校门，哪一张照片是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？你是怎样想的？

2.P91想想做做第2题。

谈话：学习了一天，放学的时候，爸爸来接明明去上兴趣班，他和几个好朋友仔细观察了爸爸的汽车，右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。

交流你是怎样想的？

3.P91想想做做第3题。

谈话：明明上的是航模班，他们正在观察飞机呢！老师也带来了一架飞机。

提问：你看到的是这里的哪一幅图？（说明理由）老师看到的是哪一幅？

谈话：请两个小朋友（一男一女）分别站到飞机的两边，你看到的是哪张照片，记在心里。猜猜他们俩分别看到的是哪幅图？（转动飞机，验证想法）

     四、拓展延伸，回顾总结

1.谈话：在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，这样的数学现象其实在我们生活中每天都能见到。你能说一个这样的例子吗？

    老师也举个例子吧！（中华恐龙园，小姑娘与老奶奶）当我们观察事物的角度不同，看到的东西也不一样，小朋友在生活中要善于从多方面去观察，学习生活中遇到困难了，试着换个角度去想，找出解决的办法。

    2.在我国古代，就有一位诗人写了一首含有这种数学现象的诗：《题西林壁》

    解释诗意（从正面看庐山，像连绵起伏的山岭，从侧面看，像险峻的山峰。从远处近处高处低处来看，庐山的模样都不同，不了解庐山的真面目，只因为自己身在庐山中）。

3.正方体

这是正方体，它比较特殊，从每个面看到的都是正方形，现在用几个相同的正方体拼成一些物体，从每个面看到的还一样吗？

男生看到的是什么样的？女生呢？说说想法。

4.全课总结：通过今天的学习你有哪些收获？