简单又彰显智慧  扎实而不失灵动

——记湖塘实小三年级语文教研组第三次教研活动

“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

——雅思贝尔斯

 

秋风恬淡，秋阳温润。在这多姿多彩的季节，我们又一次迎来了三年级语文教研活动。11月6日上午，三年级全体语文教师和新教师在严校长的带领下，走进了龚伟红老师的课堂，聆听龚老师执教《东方之珠》这篇课文。

《东方之珠》是一篇语言文字优美写景文章。课文以生动的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

龚老师精心设计了第一课时的教学活动，给大家带来了一节层次清晰、扎实有效的语文课堂教学。她巧妙地创设有趣的教学情境，突出了重点，化解难点，游刃有余地组织学生在快乐的课堂实践中顺利完成了整个教学活动。

整堂课分为三个板块，在第一板块导入新课中，龚老师充分利用多媒体视频创设生动、形象的情境，让学生身临其境，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中，去切实感受“东方之珠”的迷人和繁华。在第二板块初读感知课文的基础上，由学生当小老师，采用“加一加”“编口诀”“换一换”等多种形式学习生字，使学生在情境，想象中学会了生字词，加深了印象。在学习第三版块“繁华的街市”时，龚老师采用请同学们“圈圈、点点、画画”来学习优美的句子和词语，从而引导学生理解词语的意思，不同的词语通过不同的方式来理解。例如让学生理解“琳琅满目”一词时，让学生拓展想象，用“商店里的商品琳琅满目，有（    ）的（     ），有（    ）的（     ），有（    ）的（     ）……真（让人）（              ）！”进行说话训练，注重了语文知识的训练，在学生的想象说话中理解了这个词语。再如理解“鳞次栉比、人流如潮”词语的意思时，教师通过直观的图片，调动学生的切身体验，让学生多方位感受香港的繁华与热闹。

朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。龚老师在这堂课中创设了多种途径地读，自由读，开火车朗读，师生合作读，男女生合作读等，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围，整堂课的教学，学生始终沉浸在对香港优美景色赞美之中，香港那迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市深深地刻在了孩子们的心中，使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

午后，老师们又齐聚一堂，对龚老师的课进行了热烈的研讨。龚老师首先对这一课提出了自己的理解，力求突显“简单又彰显智慧，扎实而不失灵动”这一理念。虽然是第一课时，但采用的手法可以更生动些。之后几位新教师在肯定的基础上也提出了自己的见解，比如“出示词语变魔术时是否可以慢一些”，“观看视频后，如果提出的问题分层次进行，这样效果可能更好”等等。严校长更是赞扬了龚老师是个上课有想法的老师。整堂课注重学习方法的训练，体现在字词的教学中，用多种方法讲透、讲彻。严校长还提出作为第一课时，教者在处理时应该设定清晰适宜的目标，再根据目标进行选择和取舍。中年级一般是两个板块，一块是整体感知，一块是字词教学。对这节课的字词教学，严校长也提出了一些中肯的建议，不要每个字都抓，要抓易错难写的，要逐步把识字放手让学生自学，这样争取留出更多的时间让学生朗读感悟。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”每次教研活动，大家都会碰撞出思维的火花。我们一起交流，分享，共同进步。在语文的教学之路上，我们且行且思。

 (撰稿：宋丽娜  摄影：刘晓英 审核：龚伟红)