于纷繁处独辟蹊径  在磨砺中提升自我

              ——记湖塘实小三年级语文教研组第二次教研活动

“不是锤的敲击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”——泰戈尔

10月21日，伴随着丝丝细雨，三年级全体语文老师在严校长的带领下，再次走进了周皎皎老师的课堂，聆听周老师执教的《哪吒闹海》。

立足文本，抓主线，细品悟

   《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海、打死夜叉、斗败三太子，使人们又过上太平日子的故事。在学生初读感知的基础上，周教师紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟，分别以哪吒三次闹海的动作为立脚点，紧扣文中的一系列动词，让学生体会哪吒身上所独有的勇敢机灵、不畏强暴的特点。周老师还利用多种形式指导学生对重点段落进行朗读，加上动作的表演，使得哪吒的形象活泼泼展现在孩子们的眼前，有效地帮助学生进入文本，感悟形象。作为神话故事，文章为学生提供了很多想象的空间，而周老师能很好地挖掘了文本的空白处，精心设计了几个问题，比如让学生想象嗷嗷直叫的龙王会说些什么？哪吒又会对战败了的三太子说些什么？让孩子们在她的智慧引领下，插上想象的翅膀，自由地表达。这些环节充分训练学生的想象能力，语言表达能力，让故事中的人物形象更加丰满。“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”我们一直在努力。

高屋建瓴，重内核，求突破

    午后，老师们又齐聚一堂，对周老师的课进行了热烈的研讨。听课老师一致认为周老师这堂课上得很成功。周皎皎老师研读文本，学习特级教师的教案，博采众长，思考、整合，选择适合自己的学生，适合自己的课堂的教学方法，为大家提供了一次很好的学习机会。严校长更是高屋建瓴地指出了这是一堂值得肯定的好课，体现在：一、抓住了神话故事的特点来讲，使得人物形象格外鲜明。二、采用了有效的教学方法，其中包括不同要求和多种形式的朗读；学习方法的揭示；要求明确、条理清晰的作业设计。严校长还进一步给出了中肯的建议，在教学过程中对于哪吒的“三闹”，可以采用比较的方法来让学生感受到不同。同时，教师的板书要体现梗概性，帮助学生在课堂上根据板书就能讲讲故事内容。

   一次教研活动，是思想的碰撞，是自我的提升，是实践与探索的交融。相信在严校长的带领下，我们的语文课堂定能收获一路花香！

                           (撰稿：卞秀芬  摄影：刘小英  审核：龚伟红)