学校

常州市武进区湖塘桥试验小学

学科

英语

班级

三3

课题

三下 Unit7 On the farm

教时

第1教时（Story time）

执教

王冬梅

※教学简析：

学生在以前的歌曲或儿歌中已部分接触了一些动物和水果类的词汇，但对单复数概念不清楚，而且主要的功能句型What are these/those? 或 Are these/those …? 及相应的应答 They’re … Yes, they’re../ No, they are…较难读, 因此这部分应是学生学习的重难点。而且相对于其他单元的storytime，对学生来说，这一单元的内容更难些。准备这节课是有原因的，为了四月底的督导评估，所以三周前我们三年级组就共同选了这一单元，孩子是在跳过了U5，U6单元来学习的，因此本课的单词、句型都是第一次出现，所以本课的学习难度更大了。因此我四度大改教案和课件，为的就是能尽快进入农场的故事情境，并在整体阅读的基础上把故事分成三个板块，第一幅图，相互介绍，难点是Welcome to my farm.. 第二板块谈论动物，主要句型是：What are these/those? They’re ….第三板块是谈论水果，主要句型是 Are these/those ….?

※教学目标：

知识目标：

1、能整体理解故事内容，三会了解相关动物和水果类词汇pigs, cows, apples, pears，对名词的复数概念有初步理解。

2、对询问复数类的事物会用句型What are these/those? 或 Are these/those …? 并进行相应的应答 They’re … Yes, they’re../ No, they are…（核心功能句型）。

3、能在合适的情境中正确运用Welcome to …并学会应答。

技能目标：

1.听——能听懂询问这些、那些是什么的问句，并做出正确应答。

2.说——能询问并回答询问这些、那些是什么的问题。

3.读——能模仿语音、语调、语气和人物的特点读好story time，并能初步表演（可不脱稿）。

情感目标：

1.能根据情境感受到农场的欢乐氛围，通过认识动物和水果，表达对它们的喜爱之情，特别是与动物做朋友，热爱自然，珍爱优美的环境等。

2.积极运用所学英语，围绕farm情境， 谈论自己喜欢的动物、水果等。

※教学准备：

师：课件，动物贴图，句条，人物贴图，课前板书（农场）

生：练习纸

教   学   过   程

教学环节

教师活动

学生活动

目标达成

Step 1

Pre-reading（10’）

1. Greetings: Say hello to the new teacher. What can we say?

2. ▲Welcome to my class.

3. Enjoy a song: What animas do you see on the farm?

贴词条：animals

Questions:

1) What animals do you know?

2). Where are the animals?

▲On the farm

Enjoy some photos of farm

1. Listen and answer.

Hi/Hello, I’m …

Nice to meet you.

How are you?

 This is my friend,…

2.Try to say.

 …Welcome to my calss.

3.Enjoy the song. and answer the questions.

1.自由交谈，活跃气氛。

2.在真实的情境中初步感知新的交际语：Welcome to my class.（知识目标3）

3.在歌曲和图片的情境中直观理解farm.（知识目标1）

2

1(P1).This is Liu Tao’s grandpa’s farm.

Guess, what do they say first?

呈现第一幅图的内容

▲Welcome to my farm.

2.(P2-3)animals

1）watch tick and learn: What can Mike see on the farm?

▲What are these?

▲They’re pigs.

▲They’re apples.

▲They’re cows.

2）read, stick and act

强调these, those

3) chant

3.(P4-5)fruit

1）Look and learn:

What are those?

▲They’re apples.

 ▲They’re pears.

3) Guess, stick and read

what are those/these?

▲ Are these…?

▲ Are those…?

4)tips

.

4.模仿跟读，朗读训练

5.合作表演，初步运用

6. Read and draw

1.Look and guess

1）Look at the Picture 1, guess.

This is …

▲Welcome to my farm.

2）act

2. animals

1)在练习纸上勾出所看到的四个词汇：pigs, cows, apples, pears.

汇报学习 animals

What are these?

They are ..s..

2）Read and stick the pictures on the blackboard.

Then act.

3) Look at the blackboard and make an animal chant.

3.fruit

brainstorm: They’re… apples.

brainstorm: They’re…pear.

3)Look and guess:

Are these…?

Are those …?

Read the tips.

Stick the fruit pictures in the tree, then act it out.

4.模仿语音语调，根据人物的特点，模仿跟读故事。

5.Let’s act in 3.

6. Read the story again, draw the four things on the farm.

1.通过看图猜测激活学生的思维，回忆课初的新句型Welcome to my farm，在情境中再次运用。（知识目标3）

2通过整体呈现故事，让学生初步感知农场上Mike看到的四样东西，并在这个情境下学习这个主要功能句型，然后在此基础上学习本课核心句型：What are these/those?

They are ..s..

然后再贴图中重点理解了these,those的区别，并初步表演。（知识目标2，技能目标2）

3 在猜测的情境下感知并运用Are these…?的用法和回答。（知识目标2，技能目标2）

4-5朗读训练，增强语感。设计不同要求的朗读符号，让学生进一步增强语感，美化语音。并通过表演活动引导学生语言输出，从而达到初步综合运用的目的。（技能目标3，情感目标2）

Step 3

Post-reading

1. Enjoy a song: What animals do you see on the farm?

2.Summary

 1)What do you learn today?

 2)Try to choose.

1.欣赏歌曲，找出其中的动物

1.从歌中可爱的动物形象和叫声，表达对动物的喜爱之情。（情感目标1）

2.学会总结谈论农场的主要句子（情感目标2）

Step 4

Assignment

1. 听录音，有感情地朗读故事。

2. 学唱歌曲：On the farm。

3. 画两个你最喜爱的动物和水果。

1必做，2-3可任选一个完成，两个都做有奖励。学生可以根据自身情况以及能力合理选择完成一项唱一唱或画一画。