基于儿童  立足表达

 

——记湖塘桥实验小学语文教研活动

 

春云初展，鲜花含露，在这大好的春光里，湖塘桥实验小学本部校区“基于儿童，立足表达”语文教研活动如期举行，孟彩霞老师和牟惠群老师分别执教了《学棋》和《晚上的“太阳”》这两篇课文，她们行云流水的教学设计和得心应手的课堂驾驭给这姹紫嫣红的春天带来了醉人的芬芳。

 

在孟老师的课堂上，她充分利用插图整体入手，指导学生非常细致地观察，为学生的表达创设了情景，突破了教学重难点。同时她还抓住了字词句，课文中“一边听一边看……”这个句式表示“听”和“看”这两个动作同时发生，老师能启发学生通过联系生活经验来进行说话表达的训练。牟老师执教的《晚上的“太阳”》在简洁中求实，上得扎扎实实，她抓住一切训练点为学生创造说话的机会。她先是让学生自由读找出文中相关句子，再让学生说一说，最后让学生用上“先……接着……然后……最后……”的句式填一填，用句段的练习进一步规范学生的口头语表达。牟老师还围绕文中的关键词，比如“急”“搓”“无可奈何”等，引导学生去读，她说“读是为了更好的表达”，要让学生从读中感悟，在读中体会，才能提高学生的表达兴趣，为学生的说创设氛围。这正如刘晓燕主任说的“阅读是表达的支架，表达是阅读的深层”。

 

课后，在刘主任的主持下，两位执教者先分别阐述了自己的教学目标和设计思路。华新、张优芬等老师对两位老师的课堂分别进行了点评，大家一致认为两位老师的课牢牢地扎根于培养和训练学生的语言表达能力，坚持让学生说完整的话，对回答问题不完整的学生给予及时提醒和说完整的机会，并调动学生的积极性，创设教学情境，抓准训练点，让学生有话想说，有话可说。刘主任还补充深化道，在基于儿童视角的课堂上，应该做到：确立教学的价值点、立足于学生的发展点，顺应学生的认知点以及夯实语言表达的训练点，围绕这四点，进一步锤炼学生的表达能力。

 

诚如张校长在研讨的最后讲话中总结的，两位老师所执教的课体现了三个鲜明的特点：切实夯实了表达的基础，认识到要让学生学会表达首先要认识字，其次要积累丰富的词来为优秀的表达铺垫基础；更多的创设了让学生表达的机会，利用多种形式鼓励孩子表达的多样性；同时也严格要求了表达的规范性，要求学生言而完整，言而简洁，言而有序以及语言要富有逻辑性。

 

虽然研讨时间不长，但在场的每一位教师都获益匪浅，更深层次地理解和关注到学生的表达能力的训练和培养，力争在以后的课堂中每一步都走得更真实、更有效。

 

             （湖塘实小通讯组  撰稿：卞秀芬  摄影：吉怡繁）