修复课堂生态 打造智慧课堂

随着新课程改革的不断深入，以及生态课堂的不断探索与实践，我校开展了智慧课堂教学研讨，胡英兰老师展示了一节精彩的体育课—蹲踞式跳远。这节课回归了体育课堂的本真，彰显了生态体育的魅力。这是一节实在的课、朴实的课、实惠的课、充满智慧的课。

胡老师的课由开火车导入，通过单脚跳来帮助学生愉悦热身，同时激发了学生参与课堂学习的兴趣与热情，为整堂课打下了良好的基础。通过口诀说一说，想一想，试一试，练一练，让学生体会到了跳远的动作要领，通过踩脚印，来激发学生学习的更高积极性。同时在教授过程中，无论是教材重难点的突破，还是辅助性练习，胡老师充分运用了师生互动、小组展示、同学同练，师生评价、生生评价、及时评价、口令、体态语言等手段，这样既对课起到了很好的调控作用，又起到了培养学生自主创新学习、团结协作的能力，达到了课堂学习和谐、完成教、学的目的。课的结束部分通过课课练拓展训练，来进一步提高学生“团结协作，相互信任”的心理品质，同时做到了让学生身心两方面都得到了放松。

评课过程中，教研组紧紧围绕阐释本真、回归本真，对胡老师在课堂教学过程中吸取了传统体育教学的精华，例如老师的讲解示范，学生的正误动作对比，教师的及时纠正，组织队形的规范、有序，重技术技能的掌握等等给予了较高的评价。胡老师的课堂彰显了生态体育的魅力，做到了四个“抓住”：

（1）抓住教材，深入挖掘

（2）抓住学生，激发兴趣

（3）抓住教法，层层剥离

（4）抓住细节，成就精彩

本节体育课既有体育传统教学的影子，也看到了新课程理念贯穿于整堂课的教学中。用新课程理念辅以传统教学的精华来完成课堂教学任务不失为现在体育课堂教学的最佳境界。我们的小学体育课堂教学，不能丢弃最传统、最精华的技术教学，没有技术含量的体育课不是真正的体育课。每一个教学内容，都要扎扎实实的落实到位，让每一个技术动作真正成为体育课的一项教学内容，这才可以让学生通过体育课有所得。

（撰稿：乔娟 摄影：胡英兰 审核：胡英兰）