智慧生成，灵动课堂

——记湖塘实小教育集团“智慧课堂”研讨活动

12月14日下午，天气有些阴冷，可在湖塘实小锦绣校区，一股暖流在涌动，在荡漾。那是湖塘实小教育集团正在开展“智慧课堂”研讨活动。这次活动既是在区教育局号召教师交流基础上引发的，也是厚余小学融入湖塘实小教育集团后开展的常规活动。

本次活动的课堂教学由锦绣校区的孙凤娟老师和厚余小学的张燕兰老师承担，她们分别执教了三年级语文《每逢佳节倍思亲》和六年级语文《大自然的文字》。这两篇文章的体裁很有特点：前者是文包诗，后者是科普性的小品文。文包诗—— “诗”是“文”的故事中心和思想升华，“文”是“诗”的背景材料和形象说明，“诗”与“文”浑然一体，相映成趣。科普性小品文—— 用科学全副武装起来的文学，融思想性、科学性、艺术性于一体。两位老师选择这样挑战性的课进行公开执教，首先具有足够的勇气和智慧。

智慧课堂，要求教师课前充分运用自己的智慧去解读教材、设计教案；课上用自己的智慧引导学生智慧地学习字里行间蕴含的智慧；课后智慧性地布置作业，让学生长知识的同时更长智慧。孙老师和张老师在课前做足了功夫，两人都把握了教材的特点，都能努力从学生的角度考虑，想方设法突破难点。孙老师的课紧扣诗魂“思亲”,抓住诗眼两个“异” 和一个“独”，让学生去品诗心，悟诗情，整堂课，学生读得很投入，学得很积极。张老师的课依循高年级学生的特点，进行板块式的教学，引导学生念好了“知，趣，拓”的三字经：首先是问题导入，求得真知（有关大自然四种文字的知识）；其次是大胆取舍，突显有趣（文中生动形象的比喻、拟人等文学性的表达方式）；第三是习以致用，智慧拓展（让学生模仿文章的写法，描写大自然中其它的文字）。

课后，参与听课的老师和各校区的领导汇聚一堂，展开了研讨。对这两堂课，大家有会心的赞许，也有真诚的建议。对于孙老师的教学，有老师建议她在课堂上可以更加大胆，更加开放，努力追求古诗词教学的意境之美，吟诵之妙，创作之法，表演之趣。对于张老师的课，有老师建议让学生带着问题走进来，最好带着问题走出去，真正学会到生活中区运用所学的文字，同时在心中埋下一颗爱科学的种子。

整个活动，吕校长一路随行，他欣喜整个活动扎实有效，感觉磨课对教师教学水平提高的帮助，并对两位老师的某些教学细节和环节做了一语中的的点评。他强调最多的是“语文老师语言要精确，严密”。

让我们也来品品祖国语言文字的智慧：“智”中，“矢”为弓箭，“口”为说，下面为“曰”，义也为说。能说，有主题地说，那就是智。古人称精通行军作战为“智”，称清心净虑、洞察真相为“慧”。智慧日渐生成，我们的课堂定会灵动有效！

                                      （实验小学通讯组）