晒课“樟”显蓬勃，录播“树”教新风

——记湖塘实小常州市学科带头人晒课行动

“站到讲台上，我就是语文”

一棵姿态优美的“香樟”，眼神里洋溢着柔和的目光，举手投足间散发着一股清淡的“香味”，短短四十分钟反复给我们以冲撞。这就是6月3日上午，湖塘实小张红波副校长给我们全体语文老师带来的课堂感受。

 张校长执教的是四年级下册《宋庆龄故居的樟树》，本课安排在第七单元，课文通过两条线索表达了对樟树的赞美、对宋庆龄的怀念之情，同时引导学生领悟到以物喻人的写作方法。张校长从课程理念关照语文阅读教学角度出发并作出如下思考：1、高度提炼必须要教的内容，深入分析学段目标来解答“为什么教”；2、基于儿童立场，用教材科学地教以解答“怎样教”。在张校长的课堂上，孩子们在老师环环紧扣的设计中，如鱼得水，理解词语重点突出，“蓬蓬勃勃”一词的学习蓬勃了香樟，蓬勃了孩子，蓬勃了课堂。关联词语的教学层层递进，读写结合，训练扎实有效。人树联席，深入浅出，一举突破借物喻人，教学目标水到渠成！

形之美，神之香，格之贵

下午，全体语文老师在严校长、张校长的带领下齐聚会议室，对本次“晒课”行动展开研讨。老师们都对本节课予以高度的赞扬：1、张校长能站在儿童立场，教学设计干净利落，凭借其强大的课堂驾驭能力，展现出了极具童趣的课堂；2、课堂完美展现了形之美、神之香和格之贵，张校长凭借其张弛有度的教学气度，铺设课堂氛围，引导孩子由树到人、踏实有效地理解宋庆龄的高贵品质。

最后，严校长高屋建瓴，针对本节课提出了几点看法：1、未来我校学科研讨要多倡导“晒课”，鼓励展示有教师自己思考特点的课堂；2、从张校长的课堂中我们要吸取其钻研文本，重点体悟作者思想感情的观点；其课堂驾驭力，干净利落的语言和张弛有度的教学节奏；基于学生实际处理教材、设计教学以具体体现一堂课的思想；放到单元中去在教学要求、目标上的把握学习内容这些教学营养。

录播课堂“树”教新风

本节课，张红波校长作为湖塘实小“第一个吃螃蟹的人”首次尝试了录播教室的使用，此举对构筑本土学科资源平台以及未来进一步教学活动的实践都极具激励意义。此举很大程度地激励着青中年教师，具有课程的意识，具有前沿的视角，具有无穷的学习力。当看到每个孩子在教师的引导下妙语连珠，有着强烈的言语表达欲望，这难道不就是最美的课堂吗？短短一节课，却向我们打开了幻妙的万花筒，引导着老师和学生尽情徜徉在语文学习的殿堂中，各取所需，各有所得，久久不能忘怀。

（湖塘桥实验小学供稿 撰稿：高晓丹 摄影/审核：杨丽）