《小鼓响咚咚》音乐教案

教学内容：

         唱：《小鼓响咚咚》

         动：节奏接龙

创编诗歌

教材分析：

《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，教育小朋友从小就要做个关心他人的好孩子。在教学中不能过分追求声音的响亮，要帮助学生体会三拍子歌曲特有的韵律感，但不要特别突出强拍的力度，以免破坏歌曲自然的美感。

教学目标：

1、通过本课的学习，帮助学生认识关心他人的重要性，提高创造能力，增强与同伴的合作意识。

2、通过节奏训练，学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱变化。

3、学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》；鼓励学生共同参与，相互协作，创编简单的诗歌。

教学重、难点：

1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。

2、培养学生的创造能力和合作意识。

教学过程：

一、 律动《幸福拍手歌》

 先请小朋友和老师一起拍拍手、跺跺脚、拍拍肩……

二、 节奏训练

1. 师：小朋友们，又要开始我们新的音乐之旅啦！先请小朋友看一段视频，思考两个问题：你在画面里看到了什么？给你怎样的感受？（声音、节奏）     

谁想来敲一敲？

你是怎样敲的呢？（鼓面）

哪个小朋友再来试一试，你还能敲鼓的哪边？（鼓身、鼓边）

2. 看一看老师是怎么敲的？

（鼓面）一下——鼓身（两下）

3. 老师在敲鼓面和鼓声的时候有什么不同？

     鼓面（重）鼓声（轻）声音的轻响（轻重）在音乐中我们用强、弱来表示。

4. 出示记号 f p  强弱弱是三拍子的强弱规律——第一拍强，第二、第三拍都是弱，请小朋友跟老师一起打一下三拍子的节奏

你还有什么方法来表示三拍子的强弱规律吗？

请你用你喜欢的方式来为下面这段音乐伴奏。——播放《小鼓响咚咚》伴奏音乐

5.周老师想用小鼓来为这段音乐伴奏，可是小朋友没有小鼓怎么办呢？（敲椅子）可以第一拍椅子面，第二、第三拍的时候拍椅子的两侧

6.节奏游戏接龙

老师打第一小节，小朋友打第二小节     （相反）

比一比哪一组拍的最好？

三、 学唱歌曲

1.鼓娃娃不仅会说话，还会写诗呢？请小朋友跟我一起来读一读（加响板朗读）

2.请小朋友连起来读一读。

3.小朋友们读得真好听！有位作曲家叫李重光它把鼓娃娃写的诗编成了一首歌曲，请小朋友听一听，给你怎样的感受。

      分句教唱歌曲2遍（难点教唱）

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      完整默唱

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     完整演唱

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闭眼背唱歌词唱（请同学们很有精神的演唱第一段歌词）

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跟音乐演唱

4. 请小朋友听一听，鼓娃娃除了说话、写诗外，它还是一个怎样的孩子？（生：懂事的）

从哪里体现他的懂事？小鼓是很聪明懂事的孩子，同学们在生活中应该向它学习。

好了，让我们先来念一念歌词吧！

出示第二段歌词

生试着自己连起来读一读（有错纠正，再连起来读一读）

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跟琴演唱（师弹2小节，生唱2小节）

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轻声连起来唱一唱

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用怎样的声音演唱更好听？（轻、柔）

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       完整演唱

5.全班跟音乐演唱，请一个小朋友伴奏

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   男女生分组演唱、伴奏

四、 创编小诗

生活中有很多东西能发出声音，同桌两个小朋友讨论一下，有哪些东西还能发出声音

小宝宝的诗

我的小猫喵喵喵

我说话儿它都懂

我说小猫叫三声

我的小猫喵喵喵

请小朋友以生活中能发出声音的东西创编一首“我的诗”

五、 拓展延伸（介绍各地的鼓）

师：刚刚小朋友们和小鼓成为了好朋友，现在还有几位朋友迫不及待地想加入我们，你想先了解谁呢？       这节课小朋友有哪些收获？