在熟语教学中，笔者鼓励学生们大胆地运用熟语进行说话和写作。教者常常让他们在一组熟语中随意挑选三至四个连贯成一段话。在例行作业“每日一记”中也要求150字的一段话中必须要使用四至五个熟语为自己的写话增色添彩。长期运用，使学生具有了积极运用熟语的意识，也增强了学生准确运用熟语的能力。

在教学第十册练习2歇后语的过程中，教者灵感闪现，想起了不识字的奶奶，她目不识丁，但说话的时候总喜欢用歇后语。她的歇后语有些是广泛流传的，而有些呢，则仅是我们村里老少皆知的，因为那些就取材于周围的邻居。比如“吴国胜结婚——形势所逼”；“二癞子吃藕饼——净是肉”。老师将这些歇后语背后家长里短的故事讲给学生听，他们饶有兴趣。于是，教者让学生们创作我们班约定俗成的歇后语。为了方便大家理解，我请他们在歇后语后用简短的一段话加以注解。

    过了几天，便收获了很多精彩的歇后语：

【作业摘录】

1．丁驰宇考试——稳拿第一。（丁驰宇是我们班的学习超人。只要是他在的每一场考试，他得第二就没人敢拿第一。我们都是绿叶，为了衬托他这朵红花；我们都是小草，为了装点他这棵大树......总而言之，他总是第一，我们是打打酱油而已。）

2.李煜皓吃饭——片甲不留。（每天在学校吃中饭，李煜浩飞一样跑进食堂，马上坐在椅子上，左手拿饭碗，右手拿筷子，让人不禁想起古代兵将打仗的情景：一手举着长剑，一手拿盾。还没等我反应过来，李煜浩这位“大将”已经把“敌军”杀了个片甲不留，“打了胜仗”，正乐滋滋地摸着肚子了。）

......

这个过程中，学生们将熟语这一语言形式的“语用”与自己的生活第一次如此紧密地关联在一起，把“静态”的历史流传用智慧表达出了“动态”之美，算是达成了我尝试让熟语教学走向“真实语用”的初衷吧！