语用学应用在熟语教学中可以让学生更好地通过语境理解熟语，语用学应用在熟语教学中可以让学生更清晰地知晓熟语的意义，语用学应用在熟语教学中可以让学生更恰当地使用熟语表达意思。尤其是熟语中的成语，更是结构对称、含义明了，下面以成语教学为例，通过四个方面介绍一下教师在熟语教学中如何应用语用学。

一、 介绍熟语来源，激发学生的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，尽管中高年级学生已经具备一定的熟语基础，但在实际教学中，教师仍然要激发学生的学习兴趣。传统的教学方式中，教师只注重给学生讲解理论知识，而忽略了学生兴趣的培养和激发，学生对熟语不感兴趣，自然不会全身心地投入到熟语学习中。新课程背景下，教师要注重学生学习兴趣的激发，给学生介绍熟语的来源，让学生知其然，也要知其所以然，一些成语典故更容易吸引学生的兴趣，在对成语典故的研究中，学生知道了熟语的来源，也就能更清晰地知道成语应该在怎样的语境中使用，同时还激发了学生的学习兴趣，一举两得，学生学好成语就变得更加容易了。

二、 创设课堂语境，营造活跃的课堂气氛。

俗话说“百闻不如一见”，教师给学生讲解一百遍也不如让学生有身临其境的感觉，小学生正处于感性大于理性的年龄段，鉴于小学生的这一特点，教师在熟语教学中要营造活跃的课堂气氛，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐的课堂氛围中，学生的思维更活跃，学习知识也更快。传统的教学方式中，教师只注重理论知识的传授，忽略了营造活跃的课堂气氛，导致学生在死气沉沉的课堂气氛中学习积极性极差，课堂效率很低，无法用心地学习熟语。新课程背景下，教师要注意营造活跃的课堂气氛，给学生创设课堂语境，让学生有身临其境的感受，亲身体验成语中所展示的语境，教师可以让学生分角色进行表演成语，让学生真正融入到角色中，这样学生有了亲身的感受，就知道在怎样的语境中应用成语了，学生学好成语就变得更加容易了。

比如：“形影不离“这个成语，教师可以给学生创设一个语境，让学生在快乐的课堂气氛中学到成语知识。教师让一个学生充当形体，一个学生充当影子，不论在什么情况下影子都跟随着形体，这只是一个简单的例子，学其他成语的时候教师都可以给学生创设语境，让学生理解成语的使用环境。

三、 小组讨论学习，发挥学生的主体作用。

俗话说“团结就是力量”，现代社会中注重的是合作，没有一个人能独立创造一项成绩，就连牛顿都说“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”，更何况是普通人呢？课堂上也是如此，大多数小学生喜欢热闹，不喜欢独处，鉴于小学生的这一特点，教师在熟语教学中要发挥学生的主体作用，让学生真正参与到课堂中来，让学生进行小组讨论学习，以提高课堂学习效率。传统的教学方式中，教师喜欢让学生独立学习，并在课堂上处于绝对的主体地位，主宰着学生学习什么、如何学习，学生无法决定自己的学习方式、不敢发表自己的意见，导致课堂效率低下。新课程背景下，教师要注重发挥学生的主体作用，让学生在小组讨论中充分体现自己的价值，在小组讨论中帮助其他同学解决问题，在小组讨论中毫无顾忌地发表自己的意见，在小组讨论中吸取其他同学思路上的优点，让学生们自己研究成语的意义，探索成语的使用语境，更清楚地理解成语和运用成语表达自己要表达的意思，学好成语就变得更加容易了。

比如：“胸有成竹”这个成语，教师可以让学生进行小组讨论学习，充分发挥学生的主体作用，真正让学生引领课堂。学生可以通过自己的方式学习，在小组讨论中可以畅所欲言，可以通过网络寻找这个成语的来源、意义及使用的语境。这个成语来源于北宋著名画家文同画竹子的故事，不论春夏秋冬、刮风下雨，都在竹林里钻来钻去，不同情况下的竹子、不同的竹子有哪些不同的样子，他都摸得一清二楚，所以画起竹子来，根本用不着画草图。后来人们就用这个成语比喻人们在办事以前，早就打好了主意，小学生学习起来会有自己的方法，教师给他们足够的时间，让他们利用小组讨论的方式学习成语，肯定会有意想不到的收获。

四、 多媒体教学方式，让课堂教学更直观。

多媒体已经得到各行各业的青睐，并且已经得到广泛应用，取得了一定的成效，课堂上也是如此，大多数小学生喜欢多姿多彩、直观的东西，不喜欢枯燥乏味的东西，鉴于小学生的这一特点，教师在熟语教学中要让课堂教学更直观，让学生对课堂充满期待，而多媒体教学方式可以满足这样的要求，多媒体中精致的图片、优美的音乐、丰富多彩的视频，可以很大程度上吸引学生的眼球，让学生的学习更投入。传统的教学方式中，教师主要采取板书的形式给学生进行教学内容的展示，教师写起板书来很辛苦，学生看起板书来也很枯燥，而且板书不能全面地展示教学内容，学生无法全身心地投入到熟语学习中。新课程背景下，教师要让课堂教学更直观、形象，运用多媒体教学方式进行熟语教学，在多媒体中展示成语使用的语境，让学生从视频中看到成语是如何被人们使用的，从而能为自己的词汇量添砖加瓦，学好成语就变得更加容易了。

比如：“卧薪尝胆”这个成语，教师可以利用多媒体展示够贱被打败之后卧发愤图强的视频，为了不贪图安逸的生活，他在房间里挂上苦胆，每天早上起来就尝尝苦胆，经过十年的艰苦奋斗，越国终于兵精粮足，转弱为强。通过这个视频可以激励学生好好学习，努力奋斗，做一个有志向的人。

以上内容通过四个方面阐述了语用学在熟语教学中的应用，分别是：介绍熟语来源，激发学生的学习兴趣；创设课堂语境，营造活跃的课堂气氛；小组讨论学习，发挥学生的主体作用；多媒体教学方式，让课堂教学更直观。这只是其中的几个方面，提高学生的熟语学习水平，是一个漫长的过程，需要教师和学生的共同努力，教师要在教学过程中不断提高自身专业水平，增强专业素养，并在不断实践、不断积累、不断总结中找到更多语用学在熟语教学中应用的方法，提高学生的熟语学习水平，为以后的语文学习打下坚实的基础。