从苏教版低年段教材开始，每个单元练习里均安排了“读读背背”这个版块，并随着年级的增高而不断增容。我把围绕一个中心、一个主题而串联起来的成语称为“成语串”。我在进行教学设计时，通过了解并运用多学科交融的方式，不仅让学生在目睹口诵之余潜移默化充实学生的积累，而且提高了学生的语文综合素养。六年级上册的“生旦净丑、粉墨登场 、唱念做打、有板有眼......”系列成语就是介绍中国的国粹京剧，表现中国独特的文化艺术。我安排了一个连词活动。

【教学片段】

师：同学们，接下来我们来进行一个连词活动，你选择这十二个成语中的四—五个成语，写一段与戏曲有关的话，可以读出来，也可以吟出来，也欢迎唱出来。

生1：“生旦净丑”分别指的是“小生”、“ 花旦”、“ 花脸”、“小丑”。他们个个“唱念做打”、“有板有眼”。扮演的角色个个“惟妙惟肖”,引得观众们无不拍手叫好、连连称赞。

师：你真厉害，看来你对京剧了解的不少呢！你还能具体给大家介绍一下吗？

生：京剧四大名旦指的是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

生2：中国传统的京剧分“生旦净丑”等角色，人物造型各不相同。表演开始，剧场内外“锣鼓喧天”，热闹非凡。演员们“粉墨登场”，其中“唱念做打”俱佳的优秀演员李光，他的念字、唱腔都“字正腔圆”，表演更是“惟妙惟肖”。整个剧情“感人肺腑”，催人泪下。表演结束了，依然让人觉得“余音绕梁”，意犹未尽。

师：你说得真好！听着你的描述，仿佛将我们也带入了锣鼓喧天、热闹非凡的剧场里了！

生3：刚才他提到了“人物造型各不相同”，让我想到京剧中脸谱颜色的不同代表着人物性格的不同。

师：你听得真认真！那你能给大家介绍一下吗？

生：红色表示忠贞英勇，蓝色表示刚强骁勇，黑色表示正直无私，白色表示阴险疑诈，绿色表示顽强暴躁，黄色表示枭勇凶，紫色表示刚正稳练，金、银色表示各种神怪形象。

师：这些词还可以怎么连呢？谁来说一说？

生：“生旦净丑”四种角色的京剧,中国人“喜闻乐见”。你看，演员们“粉墨登场”，顿时“锣鼓喧天”。他们个个“唱念做打”，“ 有板有眼”的。他们的声音“余音绕梁”，发音“字正腔圆”。每个演员的表演都“惟妙惟肖”，可以说是“活灵活现”。京剧的故事“感人肺腑”、“动人心弦”。

师：刚才同学们在发言时，说话都是“有板有眼”的，而且“字正腔圆”，颇有京剧范儿。描述情景时也是“活灵活现”，因而“动人心弦”。

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　　 一个看起来并不复杂的连词，让学生把这些成语与自己在音乐、美术等学科中所积累到的知识、我国的传统戏剧文化进行了对接，这样的熟语教学融合了多学科内容，学生的综合素养得到了提升，汉语言文字的魅力不言而喻，而教学更是水到渠成了。