苏教版小学语文教材一年级下册起，在每个单元练习里均安排了“熟记成语”这个版块，并随着年级的增高而不断增容。我把围绕一个中心、一个主题而串联起来的成语称为“成语串”，设计意图十分明显，既让学生在目睹口诵之余潜移默化充实学生的积累，又提高了学生的语文素养。

在教学“风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神采奕奕 满面红光 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 落落大方 处之泰然 习以为常”这组词串时，我安排了一个送词活动。

【教学片段】

师：同学们，接下来我们来进行一个送词活动，你认为这十二个成语中哪个词适合送给谁就送给谁，看谁送得准确，还要说清楚理由。

生1：我想把“相貌堂堂”送给林老师，因为全校他长得最帅。

生2：我要把“威风凛凛”送给秦叔宝——秦琼。

师：你真厉害，看来看过《隋唐演义》，你能给大家大概介绍一下他吗？

生：秦琼每次随李世民征伐，敌阵中常有炫耀自己兵强马壮的武将，李世民就让秦琼单独前去，单枪匹马常将敌将斩杀于万众之中，真是威风凛凛呀。

师：你们读书真认真。还可以把这些词语送给谁呢？

生：我要把“温文尔雅”送给我们班的陈荣，他待人总是态度温和、举止文雅，是我们学习的榜样。

师：我要把“神采奕奕”送给张晓，那天他考了一百分精神抖擞，神采飞扬。

生：我要把“风度翩翩”送给周杰伦。

生：我要把“风流潇洒”送给刘德华。

生：我要把“处之泰然”送给邱少云，他烈火烧身，纹丝不动。

生：我要把“习以为常”送给那些闯红灯的人，他们习以为常地违反交通规则。

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　　　一个看起来不起眼的送词，让学生把成语串中出现的成语与自己生活中，书本上认识的人物对上了号，这样的熟语教学把教科书和生活紧密联系，教学就鲜活生动了。