为深化小学科学实验教学改革，落实科学核心素养培养目标，11月5日，我校科学教研组开展了以三年级《固体液体的混合》为主题的教研活动。全体科学教师齐聚科学实验室，共同观摩堵峻楠老师的示范课，并围绕低段科学实验课教学策略展开深入研讨。

课堂上，堵老师以“咖啡豆、速溶咖啡”的生活场景导入，迅速激发学生探究兴趣。随后引导学生分组设计实验，探究食盐在水中溶解快慢的现象。实验过程中，学生分工协作，规范操作，认真记录盐在不同水中的变化情况。堵老师注重引导学生运用控制变量法设计实验，通过对比分析实验现象，用通俗易懂的语言帮助学生建立“影响溶解快慢的因素”的科学概念。巩固环节，学生结合实验结论对生活中常见固体的溶解情况进行预测，实现了知识的迁移应用。整节课以学生为主体，充分体现了 “做中学、思中学” 的科学教学理念。

课后研讨环节，授课教师堵老师率先进行教学反思，剖析课堂中的亮点与不足。随后，全体教师聚焦科学探究、科学思维、科学态度、科学应用四大核心素养展开点评。大家充分肯定了堵老师在课堂中渗透控制变量思想、培养学生观察能力和严谨实验态度的有效做法，同时针对实验记录单优化、小组分工细化、思维拓展延伸等方面提出建设性建议。教导主任赵老师强调，低段科学教学要兼顾趣味性与科学性，让学生在动手实践中逐步形成科学核心素养。

此次教研活动，为科学教师搭建了交流学习的平台，进一步明确了低段科学实验课的教学方向。我校科学教研组将以此次活动为契机，持续深耕课堂教学，不断优化教学设计，让科学核心素养在每一节实验课中落地生根。

（撰稿：刘昌丽 审核：王可心 拍照：堵峻楠）