湖塘桥第二实验小学科学组开展第一次教研活动

——深耕新课标 赋能低段科学教学

为精准把握义务教育科学课程标准核心要求，明晰一年级科学教学方向，切实将核心素养培养融入低段科学教学全过程，9月1日，湖塘桥第二实验小学一年级科学备课组全体教师齐聚备课室，开展了主题为 “解读新课标 优化低段科学教学设计” 的集中学习研讨活动。

活动伊始，备课组组长带领全体教师集中研读新课标，重点解读了新课标中对低段科学教学的定位与要求。针对一年级学生具象思维为主、好奇心强的认知特点，老师们重点学习了 “科学探究、科学思维、科学态度、科学应用” 四大核心素养在低段的具体落地路径，明确低段科学教学需以 “激发探究兴趣、培养观察能力、感知生活中的科学” 为核心目标，避免复杂理论灌输，注重让学生在直观体验和趣味探究中感受科学魅力。

随后，老师们结合一年级科学教材内容，围绕 “如何将新课标理念融入课堂” 展开热烈讨论。大家结合教学实际，分享了在 “认识身边的动植物”“感知常见自然现象” 等主题教学中的现有做法，并针对新课标要求提出优化思路。例如，针对 “植物的根” 教学，老师们提出可设计 “观察校园植物根系”“种植小绿豆” 等实践活动，让学生在亲手操作和持续观察中理解根的作用；针对 “天气变化” 主题，可通过制作简易天气记录卡、开展 “校园气象小观察员” 活动，培养学生的观察习惯和记录能力。

研讨中，老师们还聚焦新课标强调的 “生活化教学”，交流了如何挖掘生活中的科学素材 —— 如利用学生熟悉的玩具、食物、自然景物设计探究活动，让科学课堂贴近学生生活；同时针对低段学生注意力持续时间短的特点，讨论了如何通过游戏化教学、多感官参与等方式提升课堂吸引力，确保教学目标有效落实。

此次新课标学习研讨活动，帮助一年级科学备课组教师进一步理清了教学思路，深化了对新课标理念的理解。大家纷纷表示，将以此次学习为契机，把新课标要求转化为具体的教学设计和教学行为，精心打造趣味化、直观化、生活化的一年级科学课堂，让学生在轻松愉快的探究中萌发科学兴趣、提升核心素养，为终身科学学习奠定坚实基础。

 （撰稿：蒋辉    审核：王可心    拍摄：堵峻楠）