2月17日，湖塘桥第二实验小学科学老师们汇聚在三6班教室，进行本学期第一次科学教研活动，陈果博老师为大家执教三年级《种子发芽了》一课。

同学们目光炯炯，专心致志，都被老师带来的大大小小的种子吸引住了，种子各种各样、形态各异，它们为什么都叫种子呢？有没有共同的构造特征呢？老师面带笑容娓娓问来，同学们举起手各自发表自己的意见，老师发下浸泡好的蚕豆种子，指导大家打开种子观看内部构造，寻找以后会长出根茎叶的“重要部分”，同学们一眼看到了小小的“胚”，还把它认认真真的画到笔记本上。

种子发芽需要哪些条件呢？这个实验可不是普通的对比实验，涉及的因素比较多，陈老师展示起他提早一周做的实验照片，在不同条件的对比图下，同学们归纳出种子萌发需要的必要条件，这可是本节课的难点和重点。

最后，每位同学们乐呵呵的获得了多颗西瓜种子，同学们可以把它种在肥沃的营养土中，还能收获真正可以实用的迷你西瓜呢，大家可开心坏了，纷纷表示要种一个自己亲手管理的西瓜！

课后，科学老师们一起研讨了本节课给大家带来的启发，首先是对同学们学习习惯的一致赞可，这也是陈老师一贯注重、严格要求的；同时陈老师给同学们带来许多实物种子，让同学们亲自观看种子的内部结构，具身体验细致而深刻；该课还需要展示萌发对比实验，需要老师做好各种准备；最后把知识、能力环节引至亲手种植任务，课堂内容丰富而有序，核心素养的培养蕴含一个个有层次的教学活动中。

执教二年级、四年级的老师也纷纷交流自己年级相关的植物教学内容，老师们认为：我们不光要关注本年段的教学内容，还要有统贯所有年段的知识系统，注重学生年龄和能力差异，注重知识衔接与进阶，将大教材观的意识纳入教学准备的具体行动中。

春暖花开，冬去春来，这里的教研正静静的绽开。

（撰稿：孔艳 摄影：王可心 审核：王可心）