2022年11月23日上午第一、第二节课，音乐组举行了以《小学音乐欣赏可视化教学的实践研究》为主题的教研活动，音乐组全体老师齐聚一楼紫色魔方教室，此次教研课由音乐组宋天依老师执教一年级上册欣赏曲目《狮王进行曲》和五年级朱海燕老师执教五年级上册欣赏曲目《瑶族舞曲》。

宋老师执教的《狮王进行曲》充分激发了学生的学习兴趣，通过观看图片、播放音乐视频，讲故事导入等形式进行授课，激发学生的学习兴趣从而激发学生的学习欲望。教学中教师让学生听音乐理解力度、速度、旋律等要素，从而感受音乐所表达的大狮子形象。本节欣赏课从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。创设情境，通过看图片听音乐猜动物的游戏，激发学生听音乐的兴趣，从而更好的投入到新课中。故事导入，分段欣赏乐曲。分段听乐曲，感受理解音乐的力度、速度、旋律等要素，让学生展开想象说出音乐表达的音乐形象。表现音乐。在理解音乐形象的基础上，让学生用动作将音乐表现出来。

朱老师执教的《瑶族舞曲》在初次欣赏乐曲后， 朱老师让学生介绍乐曲、 谈自己对乐曲的理解，充分尊重了学生的个性差异，然后利用多媒体课件让学生了解瑶族的风土人情，为随后的音乐欣赏，对乐曲的情境风格的了解打下了一个基础。在节奏训练中，朱老师选择了有代表性的节奏进行训练，并带学生为乐曲节奏。师生共同表演，给每一位学生充分展示自己才能的机会，为学生提供了发展个性的可能和空间。在学习歌曲之前就先让学生感受了瑶族音乐的特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。本课最后的总结是引导学生进行自我总结的， 说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分体现了“以学生为主体， 教师为主导”的学习原则。

课后全体音乐组老师围绕这节课展开了讨论并给出一些建议，如：宋老师在很多环节都应让学生自主解决问题，对教学情景的创设及运用，教学评价的机制要有始有终，贯穿整堂课。朱老师在课堂中对学生的整体关注，能否让大部分学生都能掌握乐曲中的节奏难点。

音乐组的每一次教研活动都是对老师课堂经验的提升，老师们会在每一次教研活动中共同成长共同进步。

撰稿：宋天依  摄影：莫燕仪  审核：吴晓霖