12月16日上午第四节课，二实小信息组开展了本学期第四次教研活动，由李海琦老师执教四年级信息技术《修饰表格》一课，信息组全体老师参与了本次教研活动。

本课是在学生学会创建、编辑表格的基础上，学习如何对表格进行修饰美化。教师可以通过引导学生用观察、对比、小组合作等方式领悟如何修饰表格，并且能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用，另一个重要的内容是对表格进行个性化修饰，这是展现学生个性的机会。本节课的教学对象是小学四年级学生，学生具有一定的计算机操作能力和审美能力。本课是在学生已初步学习WPS文字的编辑、插入图片表格、美化文档之后对WPS表格进行修饰美化，学生能通过具体动作对文字、图像、表格进行设计、设置，但是完整、系统的对表格进行修饰和调整还存在一定困难。

李老师采用项目学习教学法，运用具体实例创设真实应用情境，激发学生学习兴趣。教学过程以自主探究、任务驱动和小组合作等方法，以任务为主线、以探究为手段、以学生为主体，学生在自主学习、合作交流的学习环境中完成本节课的学习任务。以“修饰表格”这一大项目，分成文字修饰和表格修饰两部分，进而以表格的修饰为教学重点，层层递进，分解成子任务，由学生自主尝试、同伴互助、教师引导下突破重难点。本节课基于教材，同时在最后的拓展环节又走出教材，鼓励学生进行创新，设计出更有意思的表格。

课后，信息组围绕这节课进行了研讨，对于其中优秀部分进行了肯定，也提出了建议：1.放手给学生探究固然是比较好的方式，但是也要考虑某些知识技能是否存在探究的必要性，要以实际情况去安排教学方式。如任务一中的文字修饰，可以给学生一个修饰的大致要求，不需要安排过多时间去探究。2.注意主题的首位呼应。例如导入部分提出了“预防近视”这个主题，在设计学生素材以及总结环节，都应兼顾。此外，基于信息核心素养中的“信息责任感”这一方面，也可以去提炼主题，升华情感，将学习目标由知识技能上升到情感态度与价值观。李老师也对自己的课堂进行了再次修改。

                          （撰稿 李海琦 摄影 张静 审核 张静）