冬日暖阳，万物亦生长。12月14日上午，二实小信息组开展了“小学编程教育中计算思维的培养”为主题的教学研讨活动，由张静老师执教了《迷宫游戏》一课。正值武进区教育局调研二实小，武进区信息技术兼职教研员邵胜峰老师也参与了此次教研活动。

《穿越迷宫》是苏科版小学信息技术课本（苏科版2018）五年级第7课的内容。本课在整个Scratch单元中，处于承上启下的地位。从整个学习过程来看，本课处于Scratch的应用阶段，是制作互动游戏的第一课；从学生的认知过程来看，本课处于Scratch的较为高级的综合运用阶段。本节课张老师从学生喜爱的游戏入手，激发学习欲望，合理有效开展任务驱动、启发式教学，引导学生在分析问题中思考，在解决问题中学习，并在程序设计流程图分析的过程中进一步强化计算机编程思想的教育，提高学生计算机编程乐趣。

课后，邵老师提出，张老师在课堂上通过任务驱动、思维导图、项目学习单等多种方式引进，‍‍有效的引导学生来开展学习的探索和实践，‍‍让学生在实践操练过程当中发现问题，分析问题去解决问题，同时关注了学生的‍‍关键素养当中的计算思维，‍‍在程序设计的流程图上面也能够来提高学生的乐趣。邵老师还提出了几点关于学科课堂的一个建议，第一，‍‍课堂设计的导入要更加深入一点；第二，思维培养要更加充分一点；‍‍第三，项目学习更加有效一点。

高效的教学，意味着教师要怀揣目标的地图，解构教材的逻辑，深谙学情的差异，在夯实教学基本功之上，掌握教学设计的思维与方法，使学习走向高效能、高自主、高质量。二实小信息组将紧跟“双减”步伐，聚焦教学提质，砥砺奋进。

（撰稿：张静 摄影：李海琦 审核：张静）