1、准备阶段：（2018.9——2019.8）进行理论研究、调查研究；调查队员自主成长的内需情况与程度。对于“中国足球情怀”的了解和感受，对于十九大以来，对于“美丽中国”和“世界生态环境”的视野和敏感性，分析队员通过各种渠道了解的信息与产生的认识之间的关联与根本原因。

2、 实施阶段：（2019.9——2020.8）

（1）在准备阶段工作的基础上，坚持以生为本，根据各中队对“双节”的兴趣点的不同，对各研究中队的研究内容、研究顺序和研究方法进行适时调整，做到对研究内容有所侧重。针对各中队的队员特点或优势进行有的放矢的研究，并以此为依据对研究成果进行测评。

（2）以师生手记以及观察记录、实践心得等形式进行跟踪记录，观察队员在研究过程中自身的自主成长，中队面貌的改善，用分析比较的方法来验证该研究方法方向的适合与否。在研究过程中辅导员老师要坚持由浅入深、推己及人、由理论到实践动静结合的方式来调整活动实践的研究进程。

（3）通过对队员、中队和辅导员成长的分析，总结出“双节”在中队活动中全面铺开实施的有效途径和方法。如何在活动实施的过程中立足生本，使队员得到自主成长，为辅导员老师进行中队活动研究论文的撰写寻找契机，让课题的研究真正成为少先队员培养中国心、增长新技能、拓宽世界眼等素养成长的动力平台。

  3、总结阶段：（2020.9——2021.8）在前两个阶段工作的基础上，反思研究过程，总结研究成果，形成具有学校少先队特色的活动课程群。