小学美术课堂,如果只重视知识与技能,将不能转化为素养与能力,于是提出了美术的五大核心素养.其中,美术的五大核心素养中,图像识读能力是基本,只有提高了学生的图像识读能力,才能为提高学生的核心素养打下基础。

9月29日陆玮琦老师在三楼观摩教室针对小学生图像识读能力的策略研究进行本学期第一次美术教研活动。本次教研活动选取六年级上册《水墨画蔬菜》。

《水墨画蔬菜》是整个小学美术水墨单元课程的倒数第三课，六年级的同学们对水墨应该已经有了相对的认识，特别是用笔用墨的浓淡干湿，但是对于专业名词还是有点陌生。陆老师从认识图片入手，猜一猜光滑和粗糙的表皮肌理是什么蔬菜。然后让学生通过水墨尝试表现这两种肌理，进一步认识七墨法中干与湿。结合已知的墨色变化拓展新知七墨法。紧接着陆老师引导学生用七墨法分析名家张大千、吴昌硕的水墨画，通过对名家作品的识读，学习到七墨法的应用。接着辨识水墨设色的名家画作，老师介绍了设色的方法。陆老师用视频的形式记录了水墨设色写生蔬菜的过程与方法，让同学们一起尝试水墨画蔬菜。课堂中陆老师用应物象形、随类赋彩、经营位置这样的专业术语带领孩子一起拓展美术知识。

最后陆老师带领大家一起复习了应物象形、随类赋彩、经营位置这样的术语，并且引导学生用专业术语来分析自己和同学的作品。

本次教研活动，陆老师通过充分的准备展示了一节精彩的教研，课程中陆老师紧紧抓住图像的识读，引领学生通过对图片的识读得到自己所需的答案和知识。美术组的教师们都给予了认可，同时在区兼职教研员吕老师和组长祁老师的带领下针对课堂上的不足进行了细致的研讨。每一位教师，特别是陆老师和年轻教师都认知了自己的不足，在教研中互相学习，互相进步。

相信在区兼职教研员吕老师和组长祁老师的带领下，二实小的美术力量会更加坚实，继续前进。

（编辑：陆玮琦  拍摄：蒋梦姣  审核：祁本国）