时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。很多历史人物的故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。今天，四年级组的胥亚洁老师，带大家走进两位历史人物——扁鹊和纪昌。

这两则故事比较易懂，学生基本上能通过自读自悟明白其中的道理，因此，在教学时胥老师注重了放手让学生通过自己阅读文本去理解、体会。 

在本次教学过程中，胥老师安排了三个环节：一是导入课题、激发兴趣。胥老师用猜谜的形式，引导学生回顾《王戎不取道旁李》和《西门豹治邺》，并锻炼学生的口头复述的能力。胥老师给学生营造了自主，合作的学习氛围，学生热情度高，积极回答问题。并为接下来课文的学习奠定了良好的基础，把学习的主动权交给了学生。二是，以扁鹊四次给蔡桓公看病为主线，有意识的指导学生运用体会、想象等形式抓住重点内容进行有提升的读。通过研读蔡桓公的反映，来探究文本，填写表格，让学生有思考的余地，通过想象来丰富文本。并且从中体会扁鹊医术的高明，医德的崇高；体会蔡桓公固执己见和不听正确意见的性格，以达到明理。三是通过表演来回顾课文内容，达到复述课文的目标，通过跨越时空的对话，来拓宽学生的思维。教法、学法灵活，学生展示比较精彩。在表演这一环节中，胥老师抓住时机让学生演一演的方式，达到了复习课文内容，理解人物性格的目的。尤其值得的一提的是，就连平是不喜欢表现的学生也积极地参与到表演中来。 

在教学《纪昌学射》的过程中，学以致用，对照表格，默读课文，圈画关键词。填好表格后，再对照表格，进行复述。

“学源于思，思源于疑”，好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题、解决问题的兴趣。

                          （撰稿：钱宁宁  摄影：吴娜 审核：羊水娴）