为了进一步优化课堂教学，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台，形成相互学习、共同进步的良好氛围。11月23日周二第三节课四年级语文教研组活动如期开展，本次教研活动由卢佳倩老师执教《为中华之崛起而读书》。全体语文老师以饱满的学习热情参与到此次活动中。

这篇课文各层次之间过渡自认层层推进，写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国人占据的地方收到欺辱却无处说理的事情，从而深刻体会到伯父说的中华不振的含义，立下振兴中华的的远大志向。结合本单元的语文要素，抓住主要人物和事件来把握事件的主要内容，

语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程，这个过程就是学生主动学的过程，课堂教学的着眼点应该是指导学生学，这样学生才会学，那么课堂上教师就应少讲。按照叶圣陶先生的说法，是讲学生读不懂的或体会不深的地方，即指点路径，引导课外延伸扩展。正所谓“课内打基础，课外求发展”，所以像本课这类传统题材的课文由于叙述故文内容远离现代儿童的生活时代，就需要我们花时间给学生讲解不理解的字词，尤其是文中带有文言文色彩的字词，在语境中让学生理解掌握，并加深课文内容的把握。

课堂用三个小故事组成一个大的故事，要让学生将三件事情连起来说不容易，要弄清楚多件事情的主要内容，就必须理清楚几件事的关系。卢老师用一个个问题引导学生思考：哪件事是结果，哪件事是原因？还启发学生用关联词语连接三件事，从而让学生练说课文的主要内容。在这过程中，卢老师将学生的语言表达能力转化成学生的概括经验。

课后，所有参与者及时进行了评课。首先对他的教学设计和意图进行了点评，强调了四年级学生的学情需求。接着老师们畅所欲言地发表自己的观点，肯定的同时也不忘提出自己的建议。此次教研活动的开展，不仅为语文教师搭建了互相交流的平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，大家收获多多！

                                     （撰稿：卢佳倩  摄影：仇丽娜）