梧叶新黄柿叶红，青空碧洗秋意浓。11月4日，湖塘桥第二实验小学科学组开展本学期第三次教研活动暨“教育即生长”理念下在小学科学课堂中优化学习方法的教学策略课题研究活动，本次活动由陈果博老师执教校级示范课《七色光》，全体科学组老师以及综合组的其他学科老师一起参加了本次活动！

《七色光》是苏教版五年级上册《光与色彩》单元中的第四课，是在引导学生了解光的直线进行、人眼是如何看到物体、光线透过透镜发生折射后的一节旨在引导学生会用分光实验来研究白光的组成，以及通过滤光实验认识光与色彩的关系，在解决问题的过程中，锤炼学生实验观察能力以及根据现象分析问题的能力。积极利用各种有效教学策略，优化学生学习方法。

教学中，陈老师首先优化学具材料，将三棱镜、激光笔、手电筒固定在黑板上，直观稳定的展示光线行进的路线，把直线传播、反射、折射等基础知识在新的情境中让学生温习巩固，递进的从单色红光到复色白光一步步引导学生预测光线会怎么传播，会发生什么现象，再用实际的演示复核修正原来的猜想，让学生在冲突模糊的具体情境中逐步了然分明。本课的难点和重点是通过滤光实验了解光与色彩的关系，陈老师大刀阔斧改变教材上的滤光实验，别出心裁的用滤光纸观察绿叶红果，把问题集中到了学生可探究的“最近发展区”，利用有结构的材料和有组织的任务串逐步引导学生自己发现光与色彩的秘密。

课后，全体科学老师进行了集体研讨。老师们针对教学中的闪光点、探讨点开诚布公、各抒己见。大家一直认为：陈老师的科学课有味道有灵魂，燃起了学生满满的求知欲。教学准备充分细致，尤其对材料的改造特别讲究，材料的摆放组合、材料与任务串的无缝对接对难点突破起到了至关重要的作用！教学设计具有大教材观，从整个单元整体入手，层层递进，环环相扣；对难点的突破上尤其尊重学生的认知规律，利用符合学生思维能力的任务串引导出光与色彩的难点解析。课堂上的师生互动、环环紧扣，课堂丰富多彩！陈老师对教材的理解，对材料的创新以及对教学任务的设计锤炼有范，是对老师们的一种示范与引领！

学校以“教育即生长”为教育哲学，以“为了儿童的蓬勃生长”为办学理念，遵循儿童、自然、教育的发展规律，科学组一直以课堂教学、课题活动、学科竞赛为抓手，上下求索，砥砺前行，桃李无言自成蹊，木铎有声乐又清。

                        （撰稿：孔艳 摄影：王可心 审核： 王可心 ）