5月26日下午，二实小语文组在三楼观摩教室围绕“探索习作单元教学实践路径”开展校级教研活动。本次教研活动由三年级胥亚洁老师和四年级王嘉玲老师执教，全体语文老师悉心观摩。

胥老师在执教《奇妙的想象》，在教学中设计了这样的教学环节：激情导入——分析要求——示范赏析——引导联想——讨论并展示——写作。在实际操作过程中，以“引导联想”和“讨论并展示”为主要环节。学生迫切地想要与老师分享自己的想象，充分肯定学生个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣，更吸引读者。

王老师为大家带来巴金的《海上日出》。课文描写了日出时伟大、美丽的大自然景观。整堂课气氛和谐美好，思路清晰，教师把学生逐渐的带入到整篇课文中，培养学生的阅读和想象能力，使同学们通过朗读去想象日出时优美的风景和伟大的奇观，让同学们在读中生景，景中生情。读写实践，可得写法。这一单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，本课的第2、3小节就是按太阳的变化顺序写日出的。因此，王老师确定了教学内容，怎样让学生感受到这样的一个变化顺序呢？王老师借助学习单，给学生充足的时间梳理日出时太阳的变化及四周景物的变化。接着通过拓展阅读，迁移练习说一说，写一写，按景物变化顺序写景物。

这两节课为我们展示了如何依托习作课文，紧扣语文单元要素，鼓励学生深入创新、想象、写作，对习作畅所欲言，从而营造出大家想说、敢说、乐于说，乐于写作的氛围。此次教研活动为我校语文教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，在一次次活动中，不断地努力，不断地交流与分享，更会不断地提升并成长！

（撰稿/摄影：张燕茹  审核：王卓）