2020年4月28日，我校六年级数学教研组开展了第一次教研活动，由徐燕老师执教了一节《解决问题的策略》。

由于受疫情影响，孩子们在假期就已经对这部分内容进行预习了，但开学后，发现孩子间的差异很大，而《解决问题的策略》这部分内容，是在学生积累了大量的现实世界的数量关系，获得比较丰富的解决问题的经验，并对整理已知条件和问题、分析数量关系、解决问题的一般步骤，以及列举、转化、假设等常用解题策略有较为深刻的感悟的基础上安排的。徐老师结合实际情况和学生的已有水平，整合了这部分内容，发挥学生的主观能动性，帮助学生形成相应的策略意识。

课堂开始，徐老师就给同学们做了一个数学思维操，根据“红花的朵数是黄花的7/9”,你能想到什么？同学们畅所欲言，有的同学根据条件转化成了其他分率，有的同学转化成了比。思维的发散给今天这堂课的展开创造了很好的条件。

例1是一道稍复杂的分数实际问题，由于学生已经能够利用已有的分析实际问题数量关系的经验解决问题，因此，徐老师出示例题后，并没有作太多的提示，而是引导学生直接自主解答。这既为学生提供了独立思考、自主探索的机会，也为学生群体中呈现出解决问题策略的多样化创造了条件。学生在交流中也感受到了选择并灵活运用策略解决问题的好处，增强了解决问题的策略意识。

整堂课，孩子们的思维非常活跃，从数学联想到解决问题，孩子们从不同的角度思考问题，经历了思维的碰撞，学会了选择不同的策略解决问题，整节课的发言非常精彩，孩子们的专注力也很棒，或多或少都体会到了成功的喜悦！徐老师在课堂上既关注了学生的思维过程，又对孩子选择的策略进行了适当的评价，促进了孩子的学习积极性，为新学期的教研活动开了一个好头！

 （撰稿：吴婷   摄影：钱春花   审核：钱燕春）