12月10日，数学组进行了本学期最后七次教研活动。本次教研活动由徐艳老师执教五年级《解决问题的策略——转化》。

解决问题的策略——转化，其实并不陌生，在以前学习中已经运用过，只是并没有提炼。今天徐燕老师给我们展示的课堂并不是单独的为了解决一个单一的问题，而是在原有基础上进行提高，也就是着眼于引导孩子们理解为什么要进行转化什么时候进行转化怎样转化开始。  

  曹冲称象的故事引入既可以激发学生的学习兴趣，同时也让学生初步领会了转化策略的魅力，接着徐老师出示例题，放手让学生直接比较两个不规则图形的面积，有一小部分学生在开始的时候并没有想到转化，而是运用已有经验用属格的方法进行解决。有些同学把图形转化成长方形，然后进行比较徐老师抓住契机，将转化和数方格两种不同的方法进行比较逗号，让学生进行对比，然后思考两种方法的可行性，通过思维的碰撞学生对于转化的策略应用感悟更加深刻.

徐老师重视新旧知识的梳理，重建转化意识，如组织学生回顾我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？这一回顾帮助学生把原先一些分散的零碎的知识点进行梳理计算中的转化，这些小树成乘法时，把小数乘法转化成整数乘法计算，除法是小数的除法时，把小数转换为整数逗号，再回顾求图形的面积的转化时，老师在教学历其实一样，抓住在转化前后什么变了什么不变，你们为什么要这样转化，让学生在等量带换中发现便于不变的思想。

徐老师真正从学生的已有知识经验和生活实际出发，找准学生的最近发展区，激发学生的认知冲突，让学生的学习真正做到不断生长，相信数学团队的智慧也会在教育教学中不断生长。

              （摄影：吴晓萍  撰稿：吴婷  审核：钱燕春）