迎着丁香花的芳香

湖塘二实小   王丽芬

题记：这是一所有角落，有故事，有意思，令人难忘的温润的小学，他用百年的声音宣告：学校的意义在于为学生和教师聪慧与高尚的完整人生和健全人格奠定坚实基础。

走进清华附小的时候，并没有想象中的那么宏伟壮丽，门口有一个钟表齿轮

样子的现代雕塑，穿过诗意别致的传达室，就到了校园中，左面是教学楼和其他楼群，右面是操场和活动区，整个学校并不大，像一个江南小院，古朴婉约，充满浓厚的人文气息，不愧是天子脚下的学堂。她远离了都市的喧嚣与繁杂，平添了许多宁静与素雅。正如校花丁香花一样别致的开放，散发着幽香。这个藏身于清华大学的园中园是一片生命的林子——这是我对清华附小的第一印象。

在附小的校园内，大家首先这样一棵神奇的大树吸引了——“长满书的大树”。那些书本既是滋养孩子们成长的营养，又是最好的果实。校园内有许多阅读的地方，孩子们随时随处都可以阅读，他们在阅读时是快乐的、满足的！这应该是阅读的最高境界吧？！

中规中矩的长方形教室不再有了，取而代之的是各种异形教室。“小书柜”、“班牌”、“雨伞的家”，一点都不讲究花哨的设计，有的只是质朴，彰显的是存在的价值。

特色一：让儿童站在学校的正中央。

在这所名校里，我们能真实的感受到学校是孩子们成长的乐园，孩子们在校园中尽情表现和释放，张扬个性，快乐成长。校园中处处可见孩子们的手工作品、绘画作品、书法作品、科技作品、文学作品……热爱体育的孩子也有自己的展示天地，学校已成为孩子们的秀场，孩子们在这里都能找到自己的存在价值，这对于学生的发展来讲是至关重要的。清华附小为孩子提供了一个巨大的舞台，儿童不仅在清华附小的中央，而是在校园的每一个角落。

深入其中我们能深深的体会到孩子们的快乐，看到孩子们成长的足迹，孩子更像孩子，活泼、天真，可爱。我想，这才是孩子应该拥有的快乐童年。

特色二：把资源放到离孩子最近的地方，让孩子触手可及。

来到清华附小，看到走廊、窗台、门口到处都有书架，学校把书搬到了学生经过的各个角落，给孩子创设更多的读书机会，开放书苑，不限制孩子读书时间，让书真正流动了起来。让孩子们摸到书、看到书，爱读书，用他们的话来说就是把资源放到离孩子最近的地方。这样才是真正读书，书多并不代表是书香校园，只有孩子真正读书了，书香才会溢满校园。再如清华附小操场设计的诚信器材室，把活动器材放到操场，孩子们随时可以取用，多好的创意。

特色三：教育注重细节，在细节上精雕细刻突出内涵。

走近清华附小，看不到太多的精品高档的装饰，橱窗、走廊内大都是孩子们的作品，每一个角落，每一个设施皆有情有义，都能与学生交流、与学生同呼吸共成长，使校园环境在动态管理中充分发挥着育人功能，不断激励师生努力和自信，用心打造着“适合孩子的教育”。如清华附小的山水涂鸦水泥板的设计以孩子的视角去看、去思考，科学教室，美术教室变废为宝的艺术创作，可听、可视、可触摸使整个校园弥漫情趣之美，诗意之美，文化之美，这就是教育、源于无痕处，根植于心灵中。

参观学习让我深有体会，关注细节就是关注过程，只有过程的细致管理，才会有结果的完美无缺。在这所学校，我看到了细节管理，在他们眼里学校的一草一木皆是教育资源，要用好这些资源潜移默化影响学生这就是教育。

特色四：常规教育不走常规路。

常规教育在学校的工作中是一个出现率极高的词汇，而一般的教育方法往往是老师讲学生听或者学生犯错老师批评。清华附小却将这样的教育设计成了礼仪课程，用“微笑?赞美?感恩”这样简短而有力的词进行了概括，没有那些恼人的条条框框，老师和孩子们一起践行着微笑待人，真诚地给予他人赞美，感恩我们所拥有的一切。

我们在校园里寻访。孩子们上课书声琅琅，下课活动有序，金鱼池、小花园、长廊、雕塑……无不体现精致和文化。学校每一个角落都充满向上的精神与教育的智慧，成为师生精神的家园，真的是一所有故事，令人难忘的，温润的学校。