多学科整合提高小学生信息输入能力的实践研究

（课题设计）

一、研究背景

 自新一轮信息技术课程改革以来，课程重点强调要提高学生学习兴趣和信息素养，与先前的“计算机”课相比，课堂上的技能训练被普遍弱化了，其中有一项非常重要的信息技术基本技能居然也被忽视了，那就是“键盘指法”,通俗地说就是打字。

目前，大多数学生的打字水平十分令人堪忧，从平时上课或在外校听课过程中不难发现，能真正掌握键盘指法，熟练打字的学生几乎是凤毛麟角，这也导致教师在进行教学活动时，因为学生打字的速度缓慢会浪费不少时间，许多老师甚至在教学设计时就避开打字环节，这在很大程度上影响并制约了课堂教学活动的有效开展，与此同时，这也将很大程度影响到学生电子作品的完成度与学习兴趣。造成这种后果的原因很多，首先，许多学校和教师不重视这方面的培养，思想认识不够，他们认为只要会使用键盘就行，能打出字来就行，怎么打并不重要；其次，学校的信息技术课程安排太少，大多数学校一周只有一节，许多教师为了赶教学进度，对键盘指法的练习只能一带而过，不能对学生进行系统的强化练习；最后，就这部分教学内容而言，有点枯燥难教，要让学生在短时间内学会正确的指法并不简单，在教学方法、指导方法和具体练习方法等各个方面都必须深入研究，使一些教师产生为难心理，于是在这方面也不细教，只是一带而过。

但是，键盘指法训练极其重要。键盘是用户与计算机进行信息交流的主要接口，是计算机最重要的输入设备。同时，随着网络技术的飞速发展，网络资源也日益丰富，人们获取资源也更加方便快捷，可这需要有良好的信息输入技能，除此之外，文字材料的录入、文档的编辑、软件的开发利用等等，只要使用计算机，基本上离不开键盘，再加上计算机的普及应用，使计算机已渗透到我们生活中的各个角落，这更使得“键盘指法”的训练迫在眉睫。因此，键盘指法是应用计算机的基础操作，小学信息技术教学就要在这方面多下功夫，为学生的终身学习打下坚实的基础。如何在教学实践中更有效地进行指法教学，提高学生键盘操作的技能和水平，让学生由“要我练”转变为“我要练”，将成为信息技术教师所必须研究和解决的问题。

二、概念界定

1.指法：就是对键盘操作时正确的运用手法，由于人们用手指敲击键盘时，每个手指的运用有一定的规律和方法，这些规律和方法也常被人们称为指法。指法是人们在实际运用中经过大量的实践总结出来的一套规律。正确地运用指法，可以使我们在工作和学习等实际操作中做到快速准确，提高我们工作学习的效率。

2.学科整合：为实现某一教学目标，根据学科特点和需要，安排其它相关联学科进行配合教学，促进教学目标的完成。

3.打字：利用键盘输出英文、中文、标点符号、数字等。

4.技能教学：以形成正确使用计算机的基本操作为目标的一种教学。

三、研究目标

本课题力求达到如下研究目标：

1. 通过对键盘指法的文献研究，整理出一套相关打字教学的理论研究资源。

2. 以创新、多样的教学形式为切入点，研究和探索解决小学计算机键盘指法教学中存在的“打字练习单一枯燥、学生学习积极性不高且有畏难心理、学习效果不佳”等问题，为提高学生键盘操作的技能和水平提供有效的方法和策略。

3. 通过本课题的实施和研究，培养学生良好的计算机操作习惯，提高打字水平，激发学生从“要我练”转变为“我要练”，提高自主学习的意识，进而提高学生的信息素养。

4. 通过打字软件的开发、教学设计的创作和微视频的制作等，不断提高教师专业研究水平。

   四、研究内容

   1.在进行小学信息技术基本技能“键盘指法”的教学过程中，如何有效地进行键盘指法的理论和实践的教学，提高学生打字水平，促进学生在信息技术技能和信息素养的提高。

   2.探究、实践有效、有趣的教学方法和策略。构建适合小学生学习键盘和指法的教学策略和教学模式。

   3.打字教学如何与其它学科课程语文、英语、科学、综合实践等有效整合，让学生在打字过程中能够学以致用，拓宽知识的体验，多个学科共同学习，提高学习效率。

   4.开发适合小学生练习的打字学习软件，建设相关教学微视频资源库。

   五、研究方法

   本课题最主要采用的研究方法是行动研究法。在具体的实施过程中，根据需要和现实条件，采用了文献法、访谈法、问卷法、个案研究法、经验总结法等研究方法。

   课题组教师精心设计教学流程，选择恰当的教学方法和策略，并做好教学研究课的课堂录像记录、听课教师课堂评语、任课教师教学小结等观察材料的收集，同时，做好课后分析与评价，形成教师反思总结，再对下一课例设计进行调整。如此一来，慢慢形成相对成熟的教学策略、教学流程、教学模式，并进一步总结提升，形成研究论文、研究报告。

    

   六、研究计划

   本课题从2015年01月到2018年03月，计划三年时间完成。

       1.开始准备阶段：（2015年01月～2015年09月）

   （1）进行文献研究，学习和研究相关“键盘指法”教学的论文，打好理论基础，为后期的教学设计做好准备。

   （2）进行问卷调查，以年级为单位，以问卷的形式了解学生对打字是否有兴趣、是否有时间练习、存在哪些问题等等，通过大量的数据统计找出学生在打字方面的问题所在，为后续的教学策略提供依据。

   （3）进行个别访谈，根据学生的打字水平，在不同层次随机选择不同的学生进行访谈，进一步了解学生的心理。

       2.实践研究阶段：（2015年10月2017年12月）

   （1）在前期理论和调查的基础上，精心撰写教学设计，并具体实施于信息技术课堂中，根据学生的学习情况和需要，及时反思、修改和总结，形成一系列可实施性强、教学效率高的教学设计。

   （2）根据学生的心理特点，开发生动有趣的打字软件和相关教学微视频，提高学生学习积极性，并及时投入到指法教学中。

   （3）多次开展类似于比赛形式的活动，让学生在活动中比较、竞争和提高，获得成功的喜悦。

       3.结题评价阶段：（2018年01月～2018年03月）

   根据研究内容，分类整理课题研究资料，完成《研究报告》，研究结题报告，结题。

   七、研究成员

       组长：张静

       成员：时小明 吉怡繁 张彩虹 臧静 许敏

   八、研究成果

   1.完成一系列具有一定推广价值、相对成熟的“键盘指法”教学设计；

   2.整理汇总适合于小学生年龄特征系列打字教学软件，建立相关教学微视频资源库；

   3.撰写有关打字教学的论文。