秋风送爽，秋阳送暖。10月31日，湖塘桥二实小语文学科组第二次校级教研活动在三楼观摩教室拉开帷幕。此次教研活动聚焦四年级习作单元，致力探讨习作单元训练系统与教学实践路径。全体语文教师参加活动。

陈雪娇老师执教《麻雀》一课。这节课是充满“语文味”的一堂课，陈老师紧扣单元目标，通过学习让学生了解作者怎样把事情写清楚的，从而知道要把一件事情写清楚，必须写清事情的起因、经过和结果等。板书设计巧妙，采用图文并茂的方式，很好地呈现出完整的故事情节，让人一目了然。陈老师关注学生的写作指导。通过学习作者是怎么写清楚“老麻雀的无畏”的，指引学生在平时习作中关注语言文字的运用，将看到的、听到的和想到的自然地融合到故事情节中，使故事更加生动形象。语文是工具性与人文性的统一，陈老师先引导学生整体感悟故事中的爱意，再抓住重点词句段落感悟老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀勇敢无畏，感悟“爱”创造的奇迹。

紧接着，张燕茹老师继续开展初试身手的教学。学生在学完《麻雀》一课后，已经了解了作者把一件事写清楚的写作方法。张老师趁热打铁，引导学生仔细观察初试身手中的图片并补充的生日会图片，引导学生联系生活实际，把想到的、听到的、想到的表达清楚。在学生充分地交流后，张老师逐渐放手，引导学生写一写家人在做某一种家务时的情形，把所见、所闻、所感写清楚。学生信心满满，习作精彩，写作能力得到可见生长。

邓淑兰老师带来作文指导课《生活万花筒》。上课伊始，邓老师就播放了许多有意思的抖音视频，内容包括家庭温情、科学实验、逗趣萌宠等，一下子吸引了学生的注意。邓老师顺势引导学生还可以用文字来记录有趣的生活，如《捉蚊趣事》《家庭风波》《照片里的温暖》等等，引发了学生的联想与交流。在孩子们充分交流了心中的画面后，邓老师引导学生把事情的起因、经过、结果整理在表格中，再用上本单元学习的把一件事写清楚的方法，把事件的经过写具体。交流的过程中，邓老师再一次指导学生关注看到的、听到的、想到的可以如何写，让学生在再修改中有了进一步的提升。

此次教研活动中，陈雪娇和张艳茹老师首次尝试了同一班级两课时连上的方式，为听课教师展示了在课文教学中渗透习作要求、在习作教学中照应课文学习的全过程，带给学科组老师许多思考。邓淑兰老师大胆地将当前十分流行的短视频app应用于课堂，充分体现了语文学科组在信息化教学中的探索与实践，拓宽了听课老师的思路。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。二实小语文学科组的教学研究，永远在路上！

（撰稿：王卓 摄影：王卓、毛东方、徐文韬 审核：杨秋霞）