为构建“自然、灵动、生成”的生长课堂，促进学校青年教师的成长发展，提高语文课堂教学质量，湖塘桥第二实验小学开展了第二届教学节生长课堂教学比赛。五月十四日上午，四年级语文教研组的李倩、王卓、陈煜和臧静四位老师分别执教了《爱因斯坦和小女孩》（第二课时）、《小儿垂钓》、《云雀的心愿》（第二课时）和《爱因斯坦和小女孩》（第一课时），她们呈现的教学风格不同，四堂课各有亮点：

李倩老师紧扣“爱因斯坦是不是伟大的人”这个问题，通过抓人物的外貌、神态、语言等描写来组织教学，课堂开放而灵动、扎实而有效。学生在充分朗读的基础上各抒己见，读出了一个不拘小节、平易近人、富有童心和专注于科学研究的伟人形象。特别值得一提的是，李老师富有教学机智，能根据学生的回答很好地调控课堂，不断生成新的教学资源；同时通过激励性的语言帮助学生建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生情智的发展。

王卓老师遵循学生身心发展规律，始终站在学生原有的生长点和最近发展区来展开教学活动。她的课堂轻松而富有童趣，灵动而富有智慧。如小儿的头发为何蓬乱？孩子在看图和联系生活实际中想象到小儿垂钓的专注，连风吹乱了头发也毫不在乎；又如师生共演路人问路、小儿遥招手的情景，学生入情入境后再作深入研究：小儿招手是为什么？小儿摇手是为什么？道出了“怕得鱼惊不应人”的原因；最后王老师还补充了杨万里的儿童生活诗歌《舟过安仁》，让学生进一步积累描写儿童生活的古诗。

陈煜老师能正确、合理地把握教材的编排体系和结构，重视教学资源的开发与整合。她的课堂思路明晰，重点突出。她紧扣“森林实在是太重要了”这一中心来展开教学，通过对比阅读让学生感受森林的作用，同时用“可以……也可以……还可以……”训练说话，突出森林的作用，最后补充森林重要的有关资料，再次回顾《走，我们去植树》这篇课文，从而得出“让沙漠变成绿洲，这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们每个人的心愿”，学生对植树造林，保护森林有了深刻的理解。

臧静老师大胆创新，设计了独特风格的第一课时。她从“猜名人”导入，告诉学生要认识一个人物，就要全面地了解他。揭题后，她先出示“听听他们在说些什么”板块，让孩子在读好带有“嘿、呵、噢、哦”等语气词的基础上初步了解人物；接着她出示“看看他们在做什么”板块，引导孩子抓住表示时间的有关句子理清文章脉络，并概括出小标题。在讲解第一段时，她指导学生写批注来了解人物。学生在可见的教学中进行可见的学习，充分体现了课堂的生长性。

本次活动不仅展示了四年级青年语文教师的风采，更推动了她们自我修养的提升。相信，在自身的努力下，在“团队共同体”的作用下，她们定能设计出更具生长性的课堂，从而进一步形成自己的教学风格。

（撰稿、摄影：朱小燕   审核：陈煜）