微风和煦，阳光明媚，美术组教研活动如期展开。围绕“图像识读在课堂教学中的运用”，吕华和蒋梦姣两位老师分别执教了《分分合合》和《我设计的动漫形象》。

《分分合合》作为设计应用领域的内容，如何让学生领略了解设计的思路，这是本课重中之重。分与合看似简单却透着高难度的思维过程，是从无到有的创意。五年级学生对这样的分合过程很容易理解，但是，要创作出富有美感、又巧妙的图形分合作品，难度还是很大。为了让学生在分与合的距离中找到有效途径，还能欣赏沿途美景。吕老师在课前用一节课的时间让学生自主尝试分合的创作，并且在本节课上进行反馈，用视频的形式将他们的探究过程集体赏析，这是对自主学习的一种回味，更为关键的是对过程所作的反思，引导学生探讨分合的方法及分合应注意的关键因素，在学生思考与表述中明了分合的规则，为接下来创作提供技术支持，作品形式由单一到组合，由具像到抽象，不断丰富学生的创作手法。这样的课堂学生学得自主，学得自在，表述也就有了自己。何为教育，不迷失自我就是最好的教育，美育就是表达自我的美好。

《我设计的动漫形象》这一课是孩子们比较喜欢的内容，动漫形象是陪伴孩子们成长的亲密伙伴。本节课，蒋老师围绕大家熟悉的米奇和米奇的原型进行对比，引导学生了解设计动漫形象的各种方法。带着方法识读大量经典动漫形象和同龄人设计的动漫形象，将方法内化。更为有心的设计是，蒋老师将动漫形象的范画同本节课的知识点结合起来，组成了一张完整的画。让学生对本课学习重难点了然于心。蒋老师的用心创意为我们诠释了板书是需要提炼设计，美术课的板书是需要考虑美感的呈现。

每一次的教研课，都是一次学习，每一次的研讨，都让我们收获满满，期待扎实的教研活动给大家带来更好的成长，让我们的课堂向更美更实处生长！

（撰稿：蒋梦姣  摄影：薛健  审核：徐菊）