本周二，三年级语文教研组在三2班听取了范琴芳老执教的写字课。这节写字课从整体上看，在教学内容，教学设计，组织形式都体现了较新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中能突出学生的主体地位，注重培养学生分析研究后再书写的学习能力，这是一堂较成功的?写字教学课，体现了以下三个亮点。

第一、兴趣为先，注重激发兴趣。本节课教学引导设计生动形象。写字课内容为如何书写左右、上下、半包围结构的字型。老师的引导是活跃课堂气氛，引导学生学习兴趣的关键。范老师采用编写三个琅琅上口、简洁易懂的儿歌、口诀体现了寓教于乐的特点，并且很好的调动了学生的学习兴趣。

第二、示范为先，注重规范引领。教师的示范作用教学中是十分重要的，写字课堂中教师的有效示范显得更为重要。教师在课堂上一笔一画地，认认真真地给学生范写，将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观地展现在学生的面前，不仅能给学生以方法的引领和点拨，而且能带?给他们强烈的美感。范老师的范写是有效而扎实的。在具体的学习写字过程中，老师还让学生通过观察、比较、讨论、探究，学习把字写正确、规范，通过练习、评价、比较前后写的字的不同及教师的?鼓励，引导帮助学生尽量把字写美观、结构比例恰当。这样，学生一次比一次写?好，写字兴趣逐渐浓?厚，写字效果也越来越好。

第三、 激励评价，增强自信。 小学生自尊心很强，自信心却很脆弱，我们只有给予每个学生鼓励、温暖，才能帮助其树立自信。范?老师在课中多次展示了学生作品，让学生利用学到的知识和积累的经验进行分析品评，分析写得好的地方及写得不足的地方，提出自?己的看法。学生在相互评价中逐步提高写字水平，增强了学生的自信心，激发了学生的进取心。    

总之，这节写字课体现了以学生为主体，教师为主导的教学模式，突?破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被接受学习中解脱出来，是一节很成功的写字教学课。让听课老师和学生一起沉醉其中，享受乐趣，真是“字‘真’意切，‘美’不胜收”！

                              (撰稿/摄影：吴涧芳  审核：邓淑兰)