江碧鸟逾白，山青花欲燃。2月26日，湖塘二实小四年级语文教研组第一次教研活动在四（7）班教室拉开帷幕。本次教研活动由陈煜老师执教《最佳路径》，四年级语文教研组全体教师参与听课和研讨。

陈煜老师的教学设计别具巧思，用问题和任务激发学生的自主学习力，课堂上彰显了“给人自由、任其选择”的人文意识。陈老师从最佳路径的设计完成开始倒叙，激发学生的学习兴趣。接着，用填表格的方式，让学生发现老太太卖葡萄的巧妙，从而初步感受最佳路径的特点。接着她又引导学生抓住关键词句段，读思结合。从格罗培斯遇到的困难到他的工作态度，让学生抓住关键字词发表感受，总结出格罗培斯的美好品质——一丝不苟、精益求精。

陈老师重视学生阅读感受。课堂上，陈老师提出“格罗培斯究竟是不是大师？”的疑问，引导学生结合文本表达观点，同学们站在不同的角度各抒己见，在辩驳中，加深了对中心思想的理解。陈老师对学生的感受特别珍视：“你的概括能力真强！”“有自己的见解！”“老师从你的朗读中听到了他的耐心！”“你读得真有感情！”……中肯温馨的评价话语使人如沐春风。

在教研组的研讨过程中，周勇副校长提出了将“最佳”作为中心问题的设想，以大问题带动学生自主学习的观点得到老师们的肯定。蒋维玲和朱小燕老师还提出，可以引导学生将《最佳路径》与《第一朵杏花》进行对比，发现取题目的密码，探索写人物的方法。李倩老师认为，概括段意和主要内容，也是四年级训练的重点，教研组又对这一问题展开讨论，教研氛围热烈。

《语文课程标准》在实施建议中强调：“提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间、提高阅读质量。”四年级语文教研组将在不断探索阅读方法的过程中，寻找适合孩子的最佳路径。

（ 撰稿：王卓 审核：杨秋霞 摄影：王卓）