11月21日上午，科学组汇聚一起，结合《科学概念的生活化建构》主题，开设了两节研讨课。第一节为徐菊副校长自编教材《动物的行走》，第二节为陈果博老师执教《常见材料》，全体科学组成员和专家组王继伟校长全程参与活动。

《动物的行走》是根据电视节目《是真的吗？》之“猫的行走后腿是踩着前腿脚印走的马？”及其七星瓢虫的卡片制作改编整合的教材，全课围绕“马、狗、猫”的四腿动物行走的猜测、视频观察，平衡的模拟实验，总结一般动物行走都要遵从“平衡”原则。进而扩展到八腿动物蜘蛛的行走、六腿动物瓢虫的行走，并利用工程思维制作七星瓢虫的身体结构，玩上动物行走遵循的“平衡”概念。整堂课学生兴趣盎然、趣味丰富。孩子们结合生活体验，大胆猜测，仔细观察，深度思考。

《常见材料》一课，陈老师结合“宝贝材料箱”，引出木飞机、笔筒、轮胎、眼镜等物品，揭示生活化的常见材料，通过，常见材料的来源探讨出更多的更丰富的“幕后材料”，孩子们一边感叹材料的多样性，一边分类材料的来源，“天然材料”、“人造材料”分类在互动贴图中水到聚成。最后，对各种材料的的聚合应用展示了材料的不同特性。整课完整丰富，有效互动，材料概念清晰透彻。

课后，王校长针对两节课进行了深度剖析，认为这两节是来自生活化的素材、生活化的体验、生活化问题，生活化的提炼。孩子们在体验中、活动中彰显的思维由片状、散乱到聚合、深化的过程。概念的建构完整、有效，方法适切、丰富。同时，对课堂的多样化形式、环节的过度的问题进行了指导与引领。在浓浓的研讨中，老师们收获颇丰，概念的生活化建构越来越清晰。

（撰稿：徐菊 摄影：韩悦 审核：陈果博）