小学生“言语陋习”的原因探究及纠正策略

常州市武进区湖塘桥第二实验小学  顾围

【摘要】小学生的“言语陋习”越来越普遍，探究背后社会、媒体、学校、家庭等各方面的原因，实施积极对策，使家长成为小学生的言语榜样，老师开展多样活动纠正学生“言语陋习”，培养小学生良好的文明素质，做一个讲文明懂礼貌的好学生。

【关键词】小学生  言语陋习  教育策略

1. 缘起：教室里一场又一场的“风波”

   【小峰的故事】

   六年级刚开学的一次课间，我正在批改《语文补充习题》，发现还有一本没有上交，便询问全班学生。一连问了三遍，没有人承认，大家表示都已经上交了。这时，我注意到坐在第三排的小峰，他正在座位上奋笔疾书，走近一看，写的却是数学作业。

   我问他：“你的语文补充习题写好了吗？”

   “写好了！”他显得不耐烦，估计是恼我打断了他写数学作业了。

   “那你交了吗？”

   他“嗯？”了一声，然后把头埋到桌肚里，翻了好一阵儿，翻出了皱巴巴的补充习题。

   “你做完了吗？”我有些不悦地问他。

   “我做完了！”他声音也高了起来。“做完了为什么不交？”我质问他。他“腾”地站起来，眼睛瞪着我，嘴里喘着粗气，然后咬着牙大声对着我吐出“S—B”两个字眼儿。教室里的空气顿时凝固了，我不敢相信自己的耳朵，这样的字眼竟然是从我的学生嘴里说出来，而且是对着老师说的。其他同学也愣住了，过了一会儿就有学生开始指责小峰：“你怎么骂老师脏话呀！”“他上学期也骂了英语老师，还用凳子砸了Miss He的脚，肿了好多天呢！”有些懂事的孩子开始宽慰我。

   【小章的故事】

   就在我着手处理小峰事情的那段时间，小章也爆发了。小章的作业写得很快，但是字写得非常潦草。那天他又拿着这样的作业来给我批，我说：“小章，你看看你这个字，为什么不能认认真真地写好呢？耐心一点写，你会写好的！”

   他跟我斜斜眼睛，说：“我写完了不就行了！”

   “写完了不行，要写好！这样吧，你放学留下来一会，我陪着你写，看能不能写好！”他一听放学要留下来，脸“腾”地就红了，甩下本子就往位置上跑，一边跑，一边在嘴里嗫嚅：“SB,SB......”

   他本就是习惯性的骂骂咧咧，不同于小峰的正面爆粗口，我本想冷处理，不想跟他正面冲突，这会就当没听见，放了学再跟他聊聊言语陋习的问题。但班上的其它同学不乐意了，有同学直接站起来报告：“老师，小章骂你SB。”矛盾顿时被放大了，全班同学的注意力又全被吸引过来了。

2. 探究：言语陋习背后的原因分析

       接二连三被学生“恶言”所伤，我的师道尊严顿时崩塌，心里非常恼火。但是新接手一个班级，班上又有那么几个的刺儿头，困难肯定是有的。如果不把这两次的事情理智地、科学地处理好，以后的班级管理将会困难重重。如此，我便开启了“言语陋习”背后的原因探究：

       1．社会、媒体对小学生的负面影响。当前，社会上很多不良风气，比如讲脏话、言语暴力对小学生产生了不好的影响。动画作品中的特异怪相、张牙舞爪的反面形象非常能吸引小学生的眼球，网络中的各种暴力游戏，比如《王者荣耀》之类的很容易把心智懵懂的小学生引入迷途。小学高年级学生在学业压力下，急于逃脱或发泄来自学校与家庭的双重压力，用“脏话”来表达他们的不满，显示他们的“时尚”，表现出自己特立独行。

   2．家庭成员的失范对小学生的反面示范。在跟小峰沟通的过程中，我了解到小峰之所以张口对老师就是那样的字眼儿，是因为他的父亲在家就经常说脏话，且很多时候用“SB”这样的字眼儿来骂小峰的妈妈。如此这般，小峰的出格行为就很能理解了。至于小章，他在日记中写道：“我的爸爸告诉我出门在外，如果遇到别人挑衅，一定要打赢他，否则你就不要回来。每次我打不过别人的时候，就用阴招，所以大家都不跟我做朋友。”这样的家长不懂教育，甚至连自己做人的标准都不能合格，怎么能教出有教养的孩子呢？跟这样的父母生活在一起，孩子自然会养成很多陋习，包括言语陋习。

   3．学校教育的失衡对小学生的无形压力。在学校教育中，有的学生没养成好的学习习馈或课堂习惯，缺乏学习兴趣，对学习非常反感，甚至一提到学习就产生抵触情绪。被老师批评后就造成心理失衡、内心压抑，于是便寻求利用各种途径和方式来发泄内心的愤懑与对周围的不满，以挽回脆弱的面子与自尊，满足本已失衡的心理。比如小峰因为写完作业不上交，小章因为应付作业，被老师批评后在全班同学面前做出了过激的反应。

   孩子的教育是社会教育、学校教育、家庭教育的综合，任何一方都不可缺失，只要某一方的教育缺失或不到位，就会使小学学生的整体教育不平衡，从而引发各方面的问题。

3. 对策：小学生言语陋习纠正策略 

       我深知班主任是学生成长的教育者和引领者，工作中辩证地对待学生的错误，并积极思索，用心帮助学生纠正陋习，是我义不容辞的职责。

   1.完善家庭教育，家长陪孩子一起成长。我首先与小峰和小章的家长取得联系，告知孩子在教室里的表现。小峰的妈妈来到学校，向我道歉。但是小峰的态度还很坚决，不肯承认错误。在交流中，我发现小峰的妈妈性格怯懦，根本管不了孩子，但却彬彬有礼。所以我直接打电话给小峰的爸爸，请他到学校交流情况。他一开始不肯配合，后来我晓之以理，提醒他孩子六年级了，再不引导就晚了，最后吃亏的还是他自己。他来到学校，我将小峰的表现一一说给他听。他很震惊，说孩子妈妈回去从来报喜不报忧，没能让他了解孩子的真实情况。通过我耐心的建议，小峰的爸爸决定以后以身作则，不再说脏话，并保证多花时间在小峰的身上。“父母是孩子的第一老师”，因此，在孩子成长的每一步每一阶段，都缺少不了父母的参与、陪伴与呵护；作为家长，父母应及时关心孩子的身心健康成长。不要让孩子看一些暴力影片，玩暴力游戏，因为游戏让很多的学生学会了说脏话，杜绝垃圾书籍进校园，给学生推荐有意义的读物。班主任要做好孩子跟家长之间沟通桥梁，增进他们之间的了解，形成教育的合力。

   2.完善学校教育，教师用爱陪伴孩子成长。在学校教育中，教师要放宽视野，做到真正对学生一视同仁，成就每一位学生。后进学生不一定就是“坏”学生，要找到他（她）们身上的闪光点，发掘他们的优势并给他们创造表现优势的机会。对学生批评教育时也不能忘记人文关怀，不能总是高高在上。我也深刻反省了自己在这两件事件中的过失。在刚接班时，应该对每一位学生的基础还有性格进行全方位的了解，避免与学生发生冲突。在与学生交流时，少用命令的语气，多用商量的语气。接近青春期的孩子都比较敏感，还很自尊，减少在其他人面前批评他们，谈话可以私下进行，明确告诉他们“言语陋习”的坏处，并随时关注他们的表现，督促其改正。另外，学校要营造浓厚的文明礼貌礼仪氛围，利用好橱窗，板报，班级文化，让学生学习，生活在文明的文化氛围中，受到感染和熏陶。班主任教师做好讲文明讲礼貌的主题班会，让学生感受到说粗话脏话是多么的让人反感，不讨人喜欢，懂得讲礼貌的重要性。同学之间互相提醒监督，同学之间可以成立监督小组，结对子，互相监督提醒看谁说脏话了，多提醒会起到一定的效果，被提醒的人要表示感谢，在提醒与被提醒之中感受到礼貌的魅力。

   3.建立畅通有效的家校联系帮助孩子成长。学生是学校与家庭联系的桥梁和纽带。教师与家长的焦点都在学生身上，有着共同的目标——培养好他们。随着多媒体和网络技术的广泛应用，学校教育也逐步采取了多方位的、多层次的联系途径与渠道加入到学校与家庭联系之中去，并且取得的明显效果。现在微信群、QQ群、和教育......都可以帮助建立畅通有效的家校联系。前提是教师要及时反馈学生在校的表现，家长要配合教育。就拿“言语陋习”来说，教师发现问题，就要积极联系家长，争取家长的配合教育，提升孩子的教养。

   我国历来有“礼仪之邦”的美称。作为学生，要从小事做起，从点滴做起，陶冶情操，净化心灵，培养良好的文明素质，养成文明生活习惯，制止不文明行为，做一个讲文明懂礼貌的好学生。