兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，教学内容与学生的生活经验相结合，加强了音乐课与社会生活的联系。本课的教学活动中，无论是启发学生的演唱情绪，还是听音乐律动乃至创编歌词，都顾及到了学生的身心特点以及他们的生活经历，没有就音乐论音乐，做到了从生活中来到生活中去。

    义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专业人才，而是应面向全体学生，使每一个学生的潜能得到开发并使他们从中受益，一堂课是否精彩，除了看教师的教，更得看学生的学。在这堂课中，所有的教学活动都是以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在了重要的位置。学生对歌曲的认识，对歌曲的演唱以及从情绪和演唱形式的二度创作中，都能让我感受到学生是主体，学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界，而这一环节正是本课堂教学的“高潮”。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，这时是学生注意力最集中、兴趣最浓厚、积极性最易发挥的时刻，老师充分利用了这一有利时机，把自由留给了学生，使每一位学生都觉得兴趣盎然，是情景中人。