此次“综合学科课堂教学的优化管理”主题活动中，我学到了很多。首先是在姚老师的音乐课堂上，同为一（6）班美术老师的我受益匪浅，小朋友们的排队、走路都安安静静的，以及在课上完以后小心翼翼的走出座位，井然有序的排好队走出教室，让我想起了自己在一（6）班上课时的场景，小朋友们上课前的激动吵闹，下课前略微没有耐心时的窃窃私语，以及小朋友们时常对着老师互相告状。在下午开会前我就在反思，是在哪里出了问题，相同的班级差别会如此之大。

直到下午姚老师的发言，心中的小问题才一一解决：首先对于上课前排队的管理，姚老师说到小朋友们不安静就等着不走，等到小朋友们自己安静了才开始走向音乐教室，包括在去教室的路上，有声音就回班级再走一遍，这样的状态持续坚持很多次，小朋友们自然而然也就形成了习惯；其次在小朋友们告状的时候，姚老师会反问小朋友你为什么要告诉老师呢？是为了帮助他还是让老师去指责他呢？这个时候小朋友大多会说是去帮助同学，然后再反问他那么你自己可以帮助到他吗？一定要靠老师吗？小朋友们在下次遇到同样情况的时候就会去思考如何解决而不是开口就告诉老师；还有就是上课的举手问题，姚老师告诉小朋友在别人还没考虑好的时候你就说出答案，打扰了其他小朋友，是非常不好的习惯。这些语言对于小朋友们来说都更加方便理解，既不是一味的指责小朋友又可以让小朋友们学会自己可以怎样去解决问题。在很多时候作为新老师的自己在遇到小朋友做错事情时，总是过于急躁，遇到小朋友告状，“状”一多作为老师的自己就会感觉一团乱，不能冷静的去考虑要如何解决，在开完会后，我知道了要学会去“问”，从小朋友的角度去考虑问题，学会去提问让小朋友自己去考虑自己的问题，解决起来会更方便小朋友也更能理解。

重在规矩，赢在执行。规矩定好了，坚持是关键，王老师说到21天形成一个习惯，在定规矩的同时作为老师要牢记在心，坚持去引导小朋友们执行，才能一一让小朋友们改掉坏习惯。