兴趣是最好的老师，但是小学生的年龄特点，决定了他们的学习兴趣的特殊性。小学生的学习兴趣的特点主要表现在：容易激发但难于维持，兴趣广泛但难于集中，缺乏稳定性，容易见异思迁。即具有不稳定性、多样性和普遍性的特点。

    由于小学生的兴趣的特殊性，在英语教学中，教师也应有相应的方法去激发学生的学习兴趣。

首先，要把学生的心思和注意力集中到课堂里来。如果学生心不在焉，即使花再多间，也只会事倍功半。所以，用恰当的方法导入新课就非常重要。

      我主张用启发的方式让学生进入课堂的氛围。就像教孩子学走路，要扶着他，但也要让他自己走。教师的作用只是引导。启发的方式多种多样。下面几种是我在课堂经常采用的启发引导方法：

    1，游戏引入法 ：游戏是最好的导入方法。小学生都是天真活泼的孩童。爱玩游戏是孩子的天性。所以这种方法可以一下子让孩子们的注意力集中起来。上课开始时，先以小组为单位组织学生做游戏，再导入对新知识的学习。如在学习单词时，可以列出要讲的单词以及它的反义词，然后让学生以小组为单位，看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词。这样既让学生温习了旧单词，又锻炼了学生的反应能力，而要讲授新新单词和它的反义词他们也就记住了。由于这样年纪的孩子有很强的荣誉感和好胜心，他们都争先恐后，积极思考。课堂气氛一下子就活跃起来。

2，歌曲引入法 ：音乐是没有国界的，音乐的语言是微妙的。不管学生的英语学得好与坏，他们对英语歌曲都有很好的接受能力。在上课前先播放几遍英文歌曲，然后教他们去唱。随之教他们学习歌词中的单词，由其中的单词引入要讲的内容，实在是不错的引导方式。在我用歌曲引导学生学习的时候，课堂上总是伴随着音乐的节奏和他们的欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛，伴随着音乐声，学生轻松地步入了新课。

3，图画引入法 ：小学生的抽象思维比较差，使用图画可以帮助他们理解抽象的东西，这种导入式可以达到直观教学的效果，并可以吸引学生的注意力，从而使他们更快融入到课堂中来。课堂图画要简单易懂，富于趣味。我采用的主要形式是。我在课堂上多采用cartoon的或带有夸张幽默色彩的简笔画、剪贴画、幻灯图片等。这样不但接近他们的兴趣，而且也活跃了课堂的气氛。

  导入课堂的方法还有很多，我想这应该没有方式的局限。只要是能够激发学生的兴趣，让孩子们能快乐的学习的方法，就是行之有效的方法。