自九月开学来，三年级科学老师朱怡首当其冲，执教《科学是……》，课堂侧重记录、坐姿、倾听、发言等习惯培养，科学家故事讲述生动有趣，教师语言幽默丰富。第四周孔艳老师执教综合组校级公开课《空气中有什么》，抓住实验现象，引导思维，适当逻辑推理，教学层层递进，空气的成分秘密在抽丝剥茧中呈现。第七周苏丹敏老师执教学科组教研课《二氧化碳的性质》，从魔术导入揭题，分三个板块：看一看、闻一闻，做一做实验，想一想原理，由此揭示二氧化碳的性质。课件清晰有重点，教学严谨有条理。

本周，沈洁老师执教《照镜子》第二课时，徐菊老师执教《搭建生命体的“积木”》。沈老师首先复习了镜子的强反射光特征以及平面镜成像特点，然后引入利用两面镜子，又有哪些趣味性的玩法？主要开展了两面镜子的夹角与成像个数的探究性活动，由3个像到5个像到无数个像，层层递进，分层指导。课末了解潜望镜使用的原理，为锻炼孩子们的动手能力，利用生活化材料——牙膏盒制作一个简易的潜望镜。整堂课孩子们对镜子充满了好奇心，沈老师在实验中侧重活动指导，并利用画图的形式帮助学生思维训练。

徐老师的开场通过8幅画面16题进行小组竞赛，气氛热烈而紧张，既复习了本单元前三课的知识点，又为本课的教学热身打基调。全课以科学家的探索过程为主线，情绪感受为纽带，一起经历对细胞的好奇与发现、认识与发展、联系与深化的过程。科学家的认知侧重前后呼应、扩充内容；细胞功能的建构注重表演加纠错；概念的内化强调打比喻加辨析。

课后，科学组全体成员进行了热烈的研讨，既有对上课老师亮点的肯定与赞赏，也有对教学设计偏差的商讨与策略，更有对教师备课过程的解析与分享。科学的知识更新、孩子的学习认知、师生的有效互动、实验的巧妙设计……永远是科学老师不断学习与追求的目标。科学教研，我们一起互动前行。