十二月初，湖塘二实小科学教研组齐聚科学实验室,开展本学期第五次科学教研活动,本次活动由孔艳老师执教四年级科学《各种各样的声音》，陈果博老师执教五年级科学《导体和绝缘体》。

孔老师的课由“听音辨人”游戏导入，引出世界上的声音是各种各样的。然后用不同力度吹口哨，不同力量敲小鼓，让孩子们辨析声音的区别，引出“音量”一词，接着用木琴、吉他、身体发声等巩固对强弱音量的辨识，纠正生活中的错误前概念。然后用吉他、木琴、水杯、音叉、皮筋等大量的发声乐器聆听当老师用相同力度去敲击和弹波发声时，声音的区别又在哪里呢？由此用归纳法得出尖、脆、细的声音为高音，低、沉、粗的声音为低音，此为音调。最后发现高音与低音与物体本身的大小、体积等是相关的，并根据此特征学会自制小乐器。

陈老师执教的《导体和绝缘体》属五年级电学单元，电学知识抽象难解，生活中实践应用又及其广泛，实为教学的重难点课文。陈老师课前对电器元件作了大量的维修工作，为本堂课的动手实践扫清了障碍。课上，首先创设情境：打开风扇开关，为何不启动？引导猜测电路短路或断路了？如何修理与查看呢？引出用一系列生活物品去尝试探究。铜棒、铁棒、塑料棒……常规化材料，胶带、布料、纸张……孩子们的新奇化生活材料，更有铅芯、碳棒等探索性材料。开放而有序的探究过程，让孩子们在欣喜与趣味中尝试、感悟。最后开展了有趣的人体验电球检测活动，通过盐水液体等实验材料引出导体与绝缘体并非有绝对的界限，利用锈铁钉为何又不能使小电珠发亮将问题拓展延伸。

课后，科学组全体成员进行了热烈的研讨。两堂课皆是很有难度的科学课，孔老师的课根据学情，降低探究难度，用丰富多样的乐器发出声音以带领辨析声音的不同，依靠科学归纳法认识声音不同的两个主要维度，音量与音调，课堂教学清晰顺畅。陈老师课前做了繁琐细致的电器元件维修工作，展示了科学老师一贯踏实扎实的工作作风。课堂教学中设置了真实有效的生活场景，收集了多层次的科学探究材料，整个探究过程开放、有序、趣味。

科学是神秘而神圣的，科学研究是严谨而细致的，科学课是朴素而趣味的，科学老师是踏实而负责的。为了提高孩子们的科学素养，全体科学教师将继续不断探索，坚持不懈，携手前行！